中招三A三合格的重要性：中考排名的重要依据，虽然绝大部分学生不会因为此项评分标准影响最终录取，但是个例特殊情况是在中考同分情况下需要比小分的时候，此项成绩的重要性是排在语数外、语数小分之前的，是中考同分排名第一位的依据；不可轻视。
一、学生综合素质评价中道德品质、公民素养、交流与合作三方面的评价分为合格和不合格两个等第。
有以下情况者，应评为不合格等第。
１、严重违反《中学生日常行为规范》，在校期间受警告以上处分且在初三下学期仍未撤消者，为道德品质不合格；
２、在校期间，受到公安部门刑事处罚者，为公民素养不合格；
３、在校期间，从不参加班级和学校组织的集体活动或严重损害集体声誉造成恶劣影响者，为交流与合作不合格。
一、学生综合素质评价中学习能力、运动与健康、审美与表现三方面的评定用A、B、C、D 四个等第表示。
评定等第为A者，应在班级内公示。
１、学习能力评价内容与等第
(1)、学习主动积极，及时预习复习、认真完成作业，学习习惯好、能力强。
各学科均衡发展，成绩一贯优秀，评价为A等第；
(2)、上课认真听讲，积极参加讨论。
认真预习复习、按时完成作业，学习习惯较好，各科成绩良好，评价为B等第；
(3)、遵守课堂纪律，学习努力，能完成作业，各科成绩合格，评价为C等第；
(4)、学习不认真，作业不完成，经常旷课，考试作弊或理化生实验考查不合格，评价为D等第。
２、运动与健康评价内容与等第
(1)、认真上好体育课和两操，讲究卫生，无不良嗜好，适应学校学习生活。
三学年体育课成绩及《国家学生体质健康标准》达优秀等级或在校级以上体育竞赛中获奖者，评价为A等第；
(2)、上好体育课和两操，讲究卫生，无不良嗜好。
三学年体育课成绩及《国家学生体质健康标准》达良好等级，评价为B等第；
(3)、参加体育课和两操活动，三学年体育课成绩及《国家学生体质健康标准》达及格等级以上，卫生习惯一般，评价为C等第；
(4)、不认真上体育课及做两操，卫生习惯差,有吸烟、喝酒等不良嗜好，毕业学年体育课成绩和《国家学生体质健康标准》未能达到及格等级，测试不合格，评价为D等第。
３、审美与表现评价内容与等第
(1)、认真上好艺术课，情趣健康向上，艺术课成绩优秀或在学校组织的校内外艺术活动中有突出表现者，评价为A等第；
(2)、认真上好艺术课，情趣健康，艺术课成绩良好或在校内外艺术活动中有积极表现者，评价为B等第；
(3)、上好艺术课，情趣健康，艺术课成绩合格者，评价为C等第；
(4)、不遵守艺术课纪律，不完成作业，情趣低下，艺术课成绩不合格，评价为D等第。
各区县教育局要及时将本通知精神传达到所属初中校，将初三毕业生综合素质评价内容及要求通知初三年级教师、学生和家长，并认真组织实施。
初三毕业年级的综合素质评价工作于5月15日前完成。
各初中校要进一步完善学生综合素质评价工作制度和操作规程，准确把握评价标准。
要成立以年级为单位的综合素质评价工作领导小组，指导、班级开展综合素质评价工作；并对学生或家长因评价结果有异议而提出的申诉作出裁决，将复议结果通知学生和家长，保证评价过程与结果的客观、公正。
初中其它年级学生综合素质评价工作参照此通知执行。
二、综合素质评分标准
三、评价过程和方法
综合素质评价以学生在校三年的日常表现为依据，以学生的过程性材料和特长表现纪录为基础，以它市为例综合素质评价云平台等信息技术手段，采取全市统一组织插标与学校具体组织实施评价相结合的方式进行。
学校评价以班级为单位，通过学生自评、学生互评和教师评价相结合的办法，并根据市综合素质评价插标比例，确定学生综合素质各维度最终评价结果。
学生自评：学生根据综合素质各个维度评价标准的要求，收集整理初中三年相关的实证材料，提交成长自传，经班级评价小组集体审核后，导入学生综合素质评价系统内，形成自
己的关键性表现电子档案。
学生互评：学生根据综合素质评价各个维度评价要素及学生关键性表现电子档案，对本班同学分维度进行等级评定。
全市插标：市评价工作指导小组，根据学生的关键性表现电子档案，结合学生互评与教师审核结果，对各校初中毕业生的综合素质各维度进行抽样插标，确定各校初中毕业生综合素质各维度的等级比例。
教师评价：班级评价小组根据学生关键性表现电子档案，结合学生的互评结果，学生在校三年的日常表现，经过集体讨论，对学生综合素质发展状况给出综合性评语，并按照抽样插标确定的等级比例，对学生各个维度进行等级评定。
四、评价结果呈现与使用
1、评价结果的呈现
学生互评结果以A、B、C、D四个等级呈现。
学生各维度最终互评结果依据全班同学所评等级的比例来确定。
教师评价结果以A、B、C、D四个评价等级和综合性评语的方式呈现。
采取“先合议、后评价”的办法，按照少数服从多数的原则确定评价等级，对意见分歧较大的学生需交由学校综合素质评价委员会审核最终确定。
学校初中毕业生综合素质各维度的最终等级比例不得超过全市抽样插标的比例。
2、评价结果的使用
学生的综合素质评价结果按五个维度分项以等级形式表达，作为学生初中毕业和高中招生录取的重要依据。