宝鸡文理学院教育系师范专业教师技能训练及试讲
说课稿
课题：交通安全教育
班级：
姓名：
指导教师：
时间：2008年5月
《交通安全教育》说课稿
安全意识是幼儿而对安全知识的掌握及保证自身安全的基本行为的认识，他是幼儿自我保护能力的一个重要方面。

据调查，交通意外伤害已经成为儿童意外伤害的“第一杀手”。

近年来，幼儿交通事故时有发生，而且有相当大的比例是由于有而缺乏自我保护能力和交通安全常识所造成的。

因此，加强交通安全教育，培养幼儿自我保护能力就尤为重要。

在本次活动中让幼儿观看学习有关的交通标志，交通规则。

活动后创设有趣的交通游戏作为延伸活动让幼儿在玩乐中巩固所学到的交通安全知识，养成自觉遵守交通规则的好品质，是安全教育变得生动有趣。

一、说教材
（一）说设计意图
交通安全与幼儿自身息息相关，交通标志的学习也符合幼儿好奇好问的特点。

可以帮助幼儿学到有关交通安全知识，并且从中获得学习的喜悦。

（二）说活动目标
《纲要》中指出：“要从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展”。

根据纲要精神已经结合幼儿的实际情况，我确定了认知与能力，情感与态度两方面的目标，体现了目标的整合性：
1．教育幼儿走在马路上要注意交通安全，初步培养幼儿的自我保护意识。

2．培养幼儿清晰的口语表达能力，勇于表达自己以及辨别能力。

3．认识简单的交通标志，了解安全通过马路应该遵守的交通规则，并且养成自觉遵守交通规则的好品质。

（三）说活动重、难点
本次活动的重点是幼儿学习有关的交通知识，认识简单的交通标志。

难点是幼儿能够理解并且遵守所学的交通规则。

二、说准备
1．知识经验准备：幼儿已有的经验
2．材料准备：简单常见的交通标志牌，有关交通事故的图片
三、说教学方法
在活动中为了充分调动幼儿的积极性，运用了多种教学方法相结合的教学形式
（一）发现法
教学不该仅仅是知识的传递，更重要的是刺激儿童的心智发展。

教师应该尽可能的提供多种材料让幼儿进行实验操作，引导幼儿进行积极探索，体验发现的乐趣。

根据幼儿好奇好问的特点，找一找，想一想，说一说他们平时看的小画书以及所见的或者是平时家长、老师所说过的简单的交通标志
（二）讨论法
鼓励幼儿大胆表现自己的探索过程和结果，并能愉快的与他人进行交流分享。

在幼儿探索前后和探索过程中，引导幼儿积极的与老师、同伴交流、探讨问题，让幼儿体验成功的喜悦。

四、说活动程序
创设宽松的环境，让每一个幼儿都能参与实际探索活动，感受探索的乐趣，感受游戏的乐趣，设计了以下环节
（一）让幼儿自由探讨常见的交通标志以及作用
活动设计的开始部分，把探索的问题以任务的形式交给幼儿，幼儿急于表达自己所知道的有关交通知识，所以会兴致勃勃。

（二）展开学习
通过幻灯片放映有关交通标志的图片让幼儿更好的认识交通标志，并通过有关的演示让幼儿有良好的交通安全意识，通过儿歌使幼儿受到教育加深体会。

（三）进行体育游戏《红绿灯》
让幼儿在游戏中体验乐趣，通过各种角色的扮演来体验简单的交通规则，使教学活动寓教于乐，让幼儿在轻松愉悦的活动中得到巩固学习。

五、活动总结
对所学的知识进行总结，再扩充一些与幼儿自己安全相关的交通规定，使幼儿对知识得到进一步加深，也让他们真正学到与自身息息相关的交通知识。

养成良好的交通安全习惯。