双林缀
（6）主次原理
突出主笔：
斜钩主笔——成 式 栈 捺为主笔——走 之 天 撇为主笔——户 严 少 中竖、中竖钩为主笔——中 串 午 事 才 中横主笔——鼻 喜 善 竖弯钩主笔—巴 己 儿
突出部件：
左次右主——野 辉 婷 蝉
（7）穿让原理
左右穿让： 改 胡 断 上下穿让： 袋 签 鳌
左中右穿让：湖 鞭 辨 上中下穿让：攀 幕 塞 字中有撇捺，捺要让开： 伞 春 茶
和
四、板书的要求
1、灵活 2、美观
内容美 书法美 形式美
3、要概括 草原——（五下）
空气清鲜 天空明朗 景
一碧千里 翠色欲流
（美）
主人远迎 握手谈笑 情 主客盘坐 举杯敬酒 （深）
联欢表演 不忍话别
略谈副板书
阅读教学中，有时要用副板书。
战争 战役 战斗
战争
战役
战斗
五、板书的设计过程
钻研课文——解读课文，了解重点、难点 构思初稿——设计教学思路、尝试板书形式 修改定稿——反复斟酌，确定板书内容、形式
1、横平竖直 4、大小适中 2、和谐统一 5、疏密有致 3、整齐有序 6、端正美观
四、硬笔字书写指导
1、基本笔画书写指导
点 测点 左点 长点
横
短横 长横 斜横
竖
短竖 长竖 斜竖
撇
短撇 斜撇 直弧撇
捺
斜捺 平捺 反捺
横折折撇
横折折折钩
斜钩
竖弯钩
2、难写偏旁部首书写指导
*右耳旁 *左耳旁 戈字旁 弓字旁 禾字旁 *双立人 *走字儿
总
险
起
《匆匆》
思考
倾听 对话
古诗——九月九日忆山东兄弟（三上）
九月九日忆山东兄弟
（重阳佳节） （思念） （亲人）
独、客
登高（遍插茱萸）
（作者自己）
（少一人）
说明：这个板书是在诗题的基础上展开的，从左下角 “独、客”入手，根据诗意，在教学的过程中，逐步分析 展现的。
（8）比例原理
左窄右宽： 凌 池 付 左右同宽： 相 绢 稍
左宽右窄： 耐 删 鹂 上宽下窄： 晋 皆 肯 上窄下宽： 昆 呈 息
（9）神势原理
撇下有横，撇短而平： 千 乘 看 左右有竖，左短右长： 科 邢 件 左撇右竖，竖长撇短： 开 并 井 左右向背，乃须呼应： 北 兆 施 左右相望，亦要相顾： 好 动 切 左右同向，高低有别： 比 纸 射
六、板书的出现 遮幅式 边讲边写式（语文素养、教学机智）
七、板书艺术举例
桂林山水 1·（四下）
总
绿
分
险
山水（甲天下）
水
静清
山
奇秀
桂林山水 2·
桂林 山
水
甲天下
奇秀险静清绿 画卷
桂林山水 3·
静
奇
清 水 桂林山水甲天下 山 秀
绿
画卷
险
桂林山水 4·
桂 林 山 水 甲天下
静清绿 奇秀险
“ 连绵不断的画卷”
《 林海》
悦耳、美丽、可爱
大兴安岭 物
人
亲切舒服
亲切舒服
林场
木
材
万古长青
兴国安邦
鱼贯式 如：
《落花生》
种花生 收花生 吃花生 议花生
要像花生那样有用， 不做好看而无用的人。
对称式 如：
将
相
攻无不克 完璧归赵 勇敢机智
战无不胜 渑池之会 不畏强暴
（不服）
（上卿）
不和
（感动）
（忍让）
勇于改正 负荆请罪 以国家利益为重
1、 粉笔字的执笔
指实掌虚，三指执笔，粉笔藏于掌中。 适当倾斜，大约50度，露出约2厘米。
2、粉笔字的运笔
指、腕、臂，三位一体。 适时转动粉笔身，适当调节粉笔角度。
3、粉笔字书写讲究“六感”
（1） 轻重感 （2） 间距感 （3） 匀称感
（4） 形象感 （5） 流动感 （6） 整体感
三、硬笔字书写的基本要求
（10）其他原理
双肩要均衡： 南 向 雨 长的折钩直： 均 葡 陶 短的折钩斜： 马 与 匀 左边纵向小，上齐：叮 项 峰 右边纵向小，下平：知 缸 细
五、指导学生写好硬笔字的基本方法
（一）用粉笔板书 （二）运用比较法 （三）巧妙比喻法 （四）举一反三法 （五）下水示范法
板书设计艺术
福州实验小学 特级教师 钱本殷
（3）对称原理
完全对称轴： 丰 坐 来 部分对称轴： 堂 卒 素 没有对称轴： 其 非 北
（4）伸缩原理
里伸外缩： 凶 画 函 下面收缩： 同 冈 间
左下外展： 句 司 匀 里边收缩： 区 臣 巨
起翅 旭 里边伸出： 逮 建 廷
右下外展： 房 厌 病
（5）变化原理
笔画重复要变： 垂 豕 燕 部首相同要变： 安 宵 苜 蓿 部件相同要变： 炎 吕 昌
桂林山水 5·
围绕
静
奇
清 水 桂林山水甲天下 山 秀
绿
画卷
险
倒映
“ 桂林山水 甲天下” 6·
大海 西湖（对比） （对比）泰山 香山
漓江水 画卷 桂林山
静清绿
奇秀险
“舟行碧波上，
人在画中游”
7·
桂
林
静
山 荡舟漓江 水 清 与大海西湖比美
水分
绿
舟行碧波上 概
甲
画卷
天写
奇
人在画中游 括
下 观赏山水 山 秀 与泰山香山比胜
粉笔字书写技巧 与板书设计艺术
一、写好粉笔字的必要性
1、实用性——日常教学的需要 平常课堂教学的过程都伴随着板书。 2、示范性——书写指导的需要 教师通过粉笔字板书展示，学生直观地 以提高书写效率。 3、艺术性——美育教育的需要 教学过程伴随着审美情趣的教育。
了解运笔过程，可
二、粉笔字的书写技巧
一、导言
教学板书既是科学，又是艺术 。 科学：它要将课文内容系统化、条理化、形象化，展 现重点、突破难点。 艺术：它要综合运用文字、图画、线条、色彩等手段， 强化表现力，体现教学思路、课文脉络、作者文路，有 利于学生学习与掌握课文内容。 精湛的板书，是知识的凝炼与课文内容信息的浓缩， 是老师智慧的结晶，是老师的微型教案，是教学“思路 图”，也是学生“导读图”，它能给人以志得神怡。
*反文旁 反犬旁 女字旁 *言字旁 单人旁 竖心旁 *三点水
草字头 宝盖头 *人字头 *春字头 *皿字底 *心字底 *三撇儿
（苜蓿）
3、教给必要的汉字结构原理
（1）错位原理
何珂河 盯订钉 却印即 都郊邮
（接上页）
（2） 布白原理
1、横向布白：三 目 且 2、纵向布白：川 州 册 3、斜向布白：多 勿 力 戋 4、交叉布白： 义 父 交 5、综合布白： 场 采 缩
二、板书的原则
实用、精当、美观
三、板书形式的多样性
线索式
回环式
鱼贯式
对称式
图示式
阶梯式
表解式
总分式
·······
线索式 如：
《珍贵的教科书》
想书 取书 护书 激励：“你们要······好好学习······将
来······”
回环式 如：
《农夫和蛇》
救
农夫 不该怜惜 蛇
咬
阶梯式 如：
景
亲切舒服
岭林花