五年级经典诵读教案
学习目标：
1、以月亮为意象的诗词反复诵读，体会诗词的情境，感受诗中所表达的不同情感。

2、诵读与“月”相关的古诗词，感知中国文人墨客的月亮情结。

3、激发学生鉴赏经典诗词的兴趣，提高学生的文学素养。

学习重点、难点：
通过吟诵，感受月亮所表达的不同意境。

学习准备：课件
活动过程：
一、导入主题
1、同学们，在中华民族数千年的历史长河中，唐诗与宋词（课件1）是中国文学史上两颗璀璨的明珠。

2、（课件2 音乐）看，这墨香古卷，从古代的唐宋王朝飘然而至，这其中，有诗人满腔的爱国热血，也有词人脉脉的儿女情长，有“谈笑洗尽古今愁”的豪迈，也“有杨柳岸晓风残月”的画意。

这种风韵，这种凝重，需要我们用真心去体会，去承载。

今天，就让我们循着诗人或词人的足迹，来品读那具有绝妙意境的经典佳作吧。

（课件3）（经典诵读）
二、经典引读，引入意象
1、打开历史的长卷，一篇篇唐宋佳作跃然于眼前，（课件4）谁能来吟诵一下王维的这首《相思》。

你来吟。

（生读）
从这首诗中，你读懂了什么？（生：借红豆来抒发自己的相思之情；红豆寄托着相思之情）。

那么，就让我们把这浓浓的相思之情融入这首诗中，一起来读。

（生齐读）
2、从同学们的吟诵之中，我感受到了着诗人浓浓的相思之情。

作者借红豆寄相思，我们把“红豆”称成为诗的“意象”，（课件5）古典文学中，诗人或词人往往借某种具体的事物，来寄托自己的感情、抱负、志趣、思想观点等。

（课件6）诗人王昌龄就用玉壶冰为意象来明心志，词人陆游通过对梅花的咏赞，表达自己不肯同流合污的高尚情怀。

那么，就让我们一起来吟诵借意象来表达作者不同心境的这诗词两首吧。

（生读）
三、解读“月亮”的不同意象
1、是呀，零落成泥碾(nian)作尘，只有香如故。

陆游借梅花的清香来表明自己的心迹。

翻开唐诗宋词，你会发现，以具体事物为意象的诗句比比皆是，（课件）你来读第一句“春风又绿江南岸，明月何时照我还。

”，你来读第二句“海上生明月，天涯共此时。

”第三句大家一起读：“春江潮水连海平，海上明
月共潮生。

”
2、提起月亮，在唐诗宋词中，以“月亮”为意象的名篇佳作却是最多,那是因为，（课件7、配乐）古往今来，月亮以她的清幽、皎洁、神秘、永恒承载了文人墨客太多的希望与寄托，太多的失落与悲愁。

这时，在作者的眼中月亮就化作了：（同学们一起说）故园与思乡（课件），说起浓浓的思乡情，大诗人李白的《静夜思》曾经触动过无数游子的心弦（课件9），我请一位女同学来吟诵这首《静夜思》（女生读）从这位女同学深情的吟咏中，你感悟到了什么？（我感受到诗人浓浓的思乡之情。

）（说得真好，老师和你深有同感。

）
3、月是乡愁的驿站，月光中盛满了浓浓的乡情，月落西沉，面对江边的枫树和江中渔船的灯火，诗人张继的思乡忧愁油然而生（课件），你来吟（生读）江枫渔火对愁眠，（课件）一个愁字，把夜笼罩的如此凄清，忧愁得难以入眠，，接下来，我们就来链接一个小故事：（课件）谁能将这个故事读给大家听。

（生读）
从这个小故事中，谁能解读“愁”字的意味，（思乡的忧愁，对未来的忧愁），诗人作客他乡的无奈，人生前途的失意，都尽在这黑夜、孤月之中。

让我们带着淡淡的愁绪再来读这首诗。

（生齐读）
4、当然，明月也是戍边将士的寄托，尽管远隔千山万水，难以立刻回到家乡，但明月却成为此岸与彼岸的桥梁。

我请全体女同学一起来吟诵这首边塞诗《碛中作》（课件10）男同学：《从军行》（课件）
吟诵到这里，我想起了杜甫的思乡名句：“露从今夜白，月是故乡明”。

月是美酒，是故乡，但也是离愁，是相思，月圆人也园，明月千里寄相思。

这融融的月色也就化为了（大家一起读）离别与相思（课件）
5、接下来的这两首诗词，我打算和同学们一起来反复吟咏，体会诗词所要表达的离别与相思之情。

（课件12、13）红色的字体老师来读，黑色的字体同学们一起读。

（课件）重读：黑色的字体老师来读，红色的字体同学们一起来读。

（生读）第二遍：黑色的字体老师来读，红色的字体同学们来读，并需要反复一遍。

6、岸边的杨柳，黎明时的冷风，词人心中那份离别的痛楚只有空中的残月（课件）可以知晓了。

同学们，诗词吟诵到此，接下来，老师想请同学们欣赏一首古筝曲片段《春江花月夜》（课件音乐）。

古今评说：张若虚的《春江花月夜》（课件）被闻一多称赞为“诗中的诗，顶峰中的顶峰”享有“孤篇压全唐”的美誉，张若虚也因为这一首诗“孤篇横绝，竟为大家”。

《春江花月夜》一千多年来让世人为之倾倒，诗人因此名垂后世。

下面，我们就一起来欣赏张若虚的《春江花月夜》（课件）。

（课件）赏析：皓月当空，诗人展开对宇宙与人生的遐想。

此月，便是永
恒的象征，与人生的短暂构成了诗意的对照，渗透着哲理意味。

此时的明月，便是永恒和惜时（课件）的化身。

当然，明月（课件）也是美的象征。

（课件：出示诗句：）诗人王维眼中的月恬静、安逸。

（你来读）词人晏殊眼中的月幽静、朦胧（你来读）。

这恬静、朦胧的月让我们连起来读一读。

（齐读）
四：月亮的美称及神话传说
月亮，皎美、明净、柔和，被视为团圆、美好、光明、高洁的象征，正因如此，许多文人墨客以极其丰富的想像，赋予了众多贴切的美称。

下面，我们就来看一看在诗人的眼中，都赋予了月亮哪些美称。

（课件）。

月亮文化，也是我们中国人特有的文化，它源远流长，久唱不衰，有关月亮的神话传说也有很多，但让我们耳熟能详的还是嫦娥奔月的故事：（课件出示）我们一起读。

传说，天上有十个太阳，热的人们无法生活，勇敢的后羿拿箭射掉九个太阳。

后羿从西王母那里求来长生不死的灵药，要妻子嫦娥好好保管，准备挑选一个吉日两人一起吃。

一天晚上，嫦娥趁丈夫不在家，从葫芦里倒出灵药，全吞下肚子去，嫦娥立刻飘飞升月成仙。

（师直接吟诵嫦娥）你来吟，你来吟。

月亮，给予我们这个民族的是一种诗意的想象。

欣赏一轮中国文人眼里的月亮，它太美，美得让人遐想联篇；它太孤单，孤单得催人泪下。

它是一种寄托，寄托着我们对家乡、对亲友的不尽思念；它是一种见证，见证了人生的悲欢离合，见证了一个民族的起起落落！
课后，请同学们把自己喜欢的有关月亮的诗句抄写在自己的读书收藏本里，兴致之时偶尔诵之，不亦乐乎？
附：
芙蓉楼送辛渐唐王昌龄
寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤，洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

静夜思唐李白
床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

碛（qi）中作唐岑(cen)参(shen)
走马西来欲到天，辞家见月两回圆。

今夜未知何处宿，平沙莽(mang)莽绝人烟。

从军行唐王昌龄
琵(pi)琶(pa)起舞换新声，总是关山旧别情。

撩(liao)乱边愁听不尽，高高秋月照长城。

十五夜望月寄杜郎中唐王建
中庭地白树栖（qi)鸦，冷露(lu)无声湿桂花。

今夜月明人尽望，不知秋思花落谁家。

枫桥夜泊唐张继
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。

姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。

春江花月夜（节选）唐张若虚
江天一色无纤（xian）尘，皎(jiao)皎空中孤月轮。

江畔何人初见月？江月何年初照人？
人生代代无穷已(ji)，江月年年只相似；
不知江月待何人？但见长江送流水。

古朗月行唐李白
小时不识月，呼作白玉盘。

又疑瑶台镜，飞在青云端。

赋(fu)新月 (唐) 缪(miu)氏子
初月如弓未上弦(xian)，分明挂在碧霄边。

时人莫道蛾眉小，三五团圆照满天。

水调歌头宋苏轼
明月几时有？把酒问青天。

不知天上宫阙(que)，今夕是何年。

我欲乘风归去，又恐琼(qiong)楼玉宇，高处不胜寒。

起舞弄清影，何似在人间？
转朱阁(ge)，低绮(qi)户，照无眠。

不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。

但愿人长久，千里共婵(chan)娟。

嫦娥唐李商隐
云母屏风烛影深，长江渐落晓星沉。

嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心.
月上柳梢头，人约黄昏后。

宋·欧阳修：
明月出天山，苍茫云海间。

唐·李白
深林人不知，明月来相照。

唐·王维
明月松间照，清泉石上流。

唐·王维
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。

宋·辛弃疾
鸟宿池边树，僧敲月下门。

唐·贾岛。