楼德镇西村小学经典诵读生本课程教案内容童真童趣活动目标1、能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。

2、能感受诗句中营造的充满童趣的意境，能从中感受到诗人对生活的热爱。

3、充分发挥学生的想象力，并在课堂中培养学生的表演才能合作精神。

活动方式朗诵诗歌、说诗意、谈感受、明道理课时安排2课时活动过程第一课时一、导入新课同学们，喜欢古诗吗？（出示古诗）《小儿垂钓》。

今天我们再一起来学习一首新的唐诗，好吗？二、出示画面：小儿垂钓1、指名读读诗题。

2、看了诗题，猜猜诗里可能描写了怎样的画面？过渡：是不是同学们所想象的呢？我们就来读读诗句。

三、初读诗句，要求读正确，读出节奏。

1、首先同学们自己读两遍，要求字音读正确，节奏读鲜明。

2、指名读。

3、集体读。

四、理解诗句，进入意境。

1、读了那么多遍，谁来告诉老师，这首诗中写到几个人？2、诗中怎样称小孩的？（稚子）这个稚还是什么稚？（幼稚稚嫩幼稚愿）总之都是指小孩那独特的单纯天真的感觉。

3、你能根据诗句内容想象一下，猜猜这个小孩的外貌吗？结合学生的发言，理解“蓬头”；再猜猜他的衣着啊。

4、感受诗句中营造的充满童趣的意境，能从中感受到诗人对生活的热爱。

五、熟读成诵，强化记忆1、自己背诵。

2、同桌比赛背。

3、带有动作表演背诵第二课时一、导入新课《小儿垂钓》这首诗，主要体现了儿童的童贞稚气，让我们感受到了诗人对生活的热爱。

除了这首诗，你还知道哪些充满童趣的古诗呢？二、拓展眼界，增长知识1、出示《所见》牧童/骑黄牛，歌声/振林樾。

意欲/捕鸣蝉，忽然/闭口立。

2、出示《村居》草长/莺飞/二月天，拂堤/杨柳/醉春烟。

儿童/散学/归来早，忙趁/东风/放纸鸢。

三、初读古诗，整体感知1、自由读，教师巡回指导。

2、指名读，教师随时订正错字。

3、集体读。

四、细读古诗，体会意境1、细细品读，自己感受诗中意境。

2、小组交流，教师巡回指导。

3、集体交流。

五、诵读古诗，感悟升华1、自己在熟读的基础上背诵。

2、带有感情地诵读古诗，体现诗中的意境。

3、评选优秀的诵读者。

六、课堂小结：其实，生活中充满情趣的事有很多，春天扑蝶、捉蜗牛；夏天捉蝉、游泳；秋日赏菊、采集标本；冬日玩雪、溜冰……只要我们有心，就能时时处处感受到生活的美，老师今天的作业就是到大自然中去，找一个你认为好玩的事做做，并写下自己真实的体验，好吗？内容：古诗联读活动目标1、通过一系列兴趣活动培养学生对古诗词的诵读兴趣。

2、体会古诗词用词的奇妙之处，激发研究古诗词的兴趣。

课前准备搜集古诗课时安排2 课时活动过程：第一、二课时一、揭题导入古诗文是中华民族宝贵的文化遗产，是五千年文明的象征。

古往今来，无数文人雅士留下了数不尽的瑰丽诗篇。

今天就让我们一起来领略这灿烂的古诗文化。

二、分类诵读1、四季风情春夏秋冬，四季风情，多少诗人为之倾倒，将它歌颂，留下了无数脍炙人口的诗篇，请同学们分别吟诵描写春、夏、秋、冬四季景色的诗句。

2、数字接龙一、二、三、四、五……十、百、千、万这枯燥的数字在诗人笔下却神奇无比，勾画出一幅幅美丽的图画，请同学们分别吟诵含有“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、百、千、万”这些数字的诗句。

3、名句接诵岁月悠悠，大浪淘沙，经过了岁月的洗礼，古诗名句经久不衰，广为传诵，更加耀眼，请同学们接诵古诗文名句。

例：a．牧童骑黄牛，＿＿＿＿＿＿＿＿。

b．少壮不努力，＿＿＿＿＿＿＿＿。

c．明日复明日，＿＿＿＿＿＿＿＿。

d．夕阳无限好，＿＿＿＿＿＿＿＿。

e．飞流直下三千尺，＿＿＿＿＿＿＿＿。

f．独在异乡为异客，＿＿＿＿＿＿＿＿。

g．人之初性本善，＿＿＿＿＿＿＿＿。

h．养不教父之过，＿＿＿＿＿＿＿＿。

i．玉不琢不成器，＿＿＿＿＿＿＿＿。

j．先天下之忧而忧，＿＿＿＿＿＿＿＿。

三、自由诵读1.直接诵读中华民族璀璨的诗文，内容丰富，博大精深，有阐明人生哲理的，有吟咏深厚情谊的，有陶冶高尚情操的，它们深得人们喜爱，请同学们自由诵读自己最喜爱的古诗文。

2、联想诵读面对青山绿水，亭台楼榭，小桥流水，你会联想到那些古诗文（只要说得恰当均可）节日来临，引起绵绵深情思念；亲人离别，留下悠悠离愁别恨，此情此景，你会想起哪些古诗文？四、小结活动中国是诗的国度，是诗的故乡，无数的优美诗篇给人以美的享用受，情感的熏陶。

我们作为中华民族的后代要多读多记，不断发扬这一传统文化。

内容：名句诵读活动目标1、引导学生诵读经典文化（诗句、名人名言、谚语），陶冶学生情操、加强学生人文修养。

2、培养学生搜集资料的习惯。

活动准备布置学生广泛搜集诵读古诗文课时安排2课时活动过程第一课时一、导入新课我国的是文化大国，古诗名句经久不衰，广为传诵，更加耀眼，请同学们接诵古诗文名句。

二、名句接诵岁月悠悠，大浪淘沙，经过了岁月的洗礼，例：a．明月松间照，＿＿＿＿＿＿＿＿。

b．江碧鸟逾白，＿＿＿＿＿＿＿＿。

c．山重水复疑无路，＿＿＿＿＿＿＿＿。

d．独在异乡为异客，＿＿＿＿＿＿＿＿。

e．千里莺啼绿映红，＿＿＿＿＿＿＿＿。

f．水南水北重重柳，＿＿＿＿＿＿＿＿。

三、自由诵读1.直接诵读中华民族璀璨的诗文，内容丰富，博大精深，有阐明人生哲理的，有吟咏深厚情谊的，有陶冶高尚情操的，它们深得人们喜爱，请同学们自由诵读自己最喜爱的古诗文。

（只要说得恰当均可。

）2、联想诵读四、小结活动中国是诗的国度，是诗的故乡，无数的优美诗篇给人以美的享用受，情感的熏陶。

希望同学们今后更要多读多记，在生活中恰当运用。

第二课时一、导入新课祖国的经典文化，不但包括古诗词还有名人名言和谚语。

今天我们来诵读名人名言和谚语。

二、初读名句，整体感知1、出示名人名言。

2、学生自由朗读。

3、指名读。

聪明在于学习，天才在于积累。

（列宁）世上无难事，只要肯登攀。

（毛泽东）为中华之崛起而读书。

（周恩来）任何成就都是刻苦劳动的结果。

（宋庆龄）书籍是人类进步的阶梯。

（高尔基）三、细读名言，体会意境1、细细品读，自己感受句中含义。

2、小组交流，教师巡回指导。

3、集体交流。

四、出示谚语千里之行，始于足下。

百尺竿头，更进一步。

人无完人，金无足赤。

耳听为虚，眼见为实。

绳在细处断，冰在薄处裂。

日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事。

1、自己读一读。

2、教师范读。

3、抽生读。

五、诵读名句，感悟升华1、自己在熟读的基础上背诵名人名言和谚语。

2、带有感情地诵读。

3、评选优秀的诵读者。

六、课堂小结：祖国文字灿烂辉煌，我们在今后的生活中要注意积累和运用。

诵读《山行留客》教学设计教学目标：1、熟读会背《山行》、《山行留客》和《山行》。

2、对照译文初步理解诗文的大概意思。

3、激发学生朗读、诵读的兴趣，培养学生的朗读、背诵、诵读、合作、交流的能力。

教学重点：熟读会背。

教学难点：背诵诗文。

执教人：刘秀荣（一）、复习杜牧的《山行》导入1、复习导入：今天老师和大家一起学习中华诵国学经典诵读，三年级我们曾学过唐代诗人杜牧的一首古诗《山行》，还记得吗？谁来背一背？2、指名、齐背3、听吟诵。

4、听古诗轻唱。

二、教学叶茵的《山行》1、师过渡：南宋的叶茵也写了一首《山行》。

2、指名读、齐读3、简介作者。

4、再读诗文。

5、指名说诗的意思，全班齐读译文。

6、同桌练背。

7、同桌检查，小组检查。

8、欣赏《山行》古诗新唱，看图全班齐诵读师：(三)、教学《山行留客》1、过渡：山中的景色美，山中的人更是热情好客，他们挽留客人的方式别具一格，我们来学习这首古诗《山行留客》。

2、出示《山行留客》，指名读。

3、了解诗人简介。

4、再读诗文。

5、指名说诗的意思，全班齐读译文。

6、同桌练背。

7、同桌检查，小组检查。

8、欣赏《山行留客》古诗新唱，看图全班齐诵读。

（四）、总结：同学们，今天我们学习了三首描写山的古诗，让我们再次吟诵这三首古诗，感受古典诗词给我们带来的享受。

（五）、拓展延伸1、除了这三位诗人写的古诗，其他诗人也写了描写山的古诗，老师给大家推荐两首。

（六）、布置作业1、还有许许多多描写山的古诗，我们可以上网去查找。

目的：使学生在诵读中感受古诗文的内涵，陶冶情操，丰富积累；感受古诗文的博大精深，提高诵读能力。

执教人：刘秀荣活动过程：主持人：时光如水，岁月如歌。

在中华历史的长空中，中华经典诗文犹如一颗颗璀璨的星辰，照亮了无数中华儿女迷惘的心灵，开启了他们智慧和情感的大门。

今天，我们聚集在这里，一同走向经典，贴近经典，感悟经典。

让我们在经典的诵读中去体味那份神秘和快乐；让我们在经典诵读中陶冶情操，丰富我们的内涵吧！下面我宣布：“中华经典诗文诵读班会”现在开始。

一、首先，让我们用动听的歌喉唱出《春晓》、《回乡偶书》，走进中华经典诗文诵读。

二、接下来请欣赏名人大家的诗：请四个同学分别诵李白、李商隐、杜甫、杜牧的诗各两首；1、王晨晓诵李白的诗2、元慧君诵李商隐的诗3、连丽诵杜甫的诗4、杨玉荣诵杜牧的诗三、男女生赛诗1、女生先出四首诗男生诵2、男生再出四首诗女生诵四、主持人：咱们班的同学在背诗的过程中互帮互助、团结合作，组成了一个个合作小组，下面有请两个组合为大家表演，掌声有请。

五、开火车诵诗——给每个学生机会。

呜呜呜，火车开起来，火车开到我这里来。

（三列火车）六、接诗诵读：甲组与乙组进行——甲组诵读长诗的前四行，乙组接着诵读诗的后四行。

（这是针对长诗设计的诵读方式）七、说唱古诗结束诵读班会。

诵读经典，传承美德教案一、活动目的：1、通过活动，使学生感受中华古文化的博大精深，体会古诗的意境，领悟诗人的情感，培养审美情趣，提高审美能力。

2、调动学生在班集体活动中的主动性、创造性，强化作为班集体主人的意识。

二、活动准备：各小组组织熟练背诵古诗，三字经背诵。

执教人：刘秀荣三、活动过程（一）导入我们的祖国历史悠久，我们的文化博大精深，在漫漫的历史星河中，闪耀着无数颗璀璨的星星。

有诸子百家，有四书五经，有唐诗宋词……这儿有老子庄子，有孔子孟子，有杜甫李白……这儿闪烁着先人们的无上智慧，这儿呢喃着前辈们的悠悠情怀。

今天，让我们走进古诗文的世界，去感受诗人们朴质、真切的情思。

今天，让我们徜徉在古诗文的长河中，去感受博大精深的中华古文化。

《诵读经典，传承美德》主题班会现在开始。

（二）过程1、四季风光美如画，诗人笔下的每一个季节都有其迷人的魅力。

让我们一起来欣赏。

请同学们分别给大家介绍有关春夏秋冬四季的古诗。

春天：《春晓》《村居》夏天：《所见》《小池》秋天：《山行》冬天：《江雪》《咏梅》2、在诗的形象中，我们感受着文人们悠然适意的闲情。

诗人们不仅写了描写自然风光的诗句，还写了许多关于亲情、友情的诗句。

请同学们欣赏送别友人的古诗：《赠刘景文》《赠汪伦》人的情感世界可谓千姿百态，在人类美好感情的百花园中，有一支尤为鲜艳芳香的花卉。

那就是最炽热的，最深挚的，最无私的亲情。

请听诗朗诵《游子吟》，这是一首歌颂母爱的篇章。