教师职称论文发表要求一、基本要求1、独立撰写申报人员可以提交为申报专业技术资格评审专门撰写的论文，也可以使用在技术业务刊物上发表过的论文，但必须是由申报人员本人独立撰写，不能是与他人合作撰写，更不能抄袭、拼凑，甚至请他人代笔。
宣传报道、会议发言稿、简报、资料介绍、考察报告、项目报告、教材、毕业论文、译文，参与编写的工作计划、章程、办法以及事务性、操作性的具体工作方案等材料均不属申报论文范畴。
论文要论述完整、独立成篇，不能是文章的摘要或其中部分章节。
2、专业一致申报人员提交论文的专业内容必须与本人申报的专业类别一致，也必须和本人现任工作岗位的专业相一致。
3、内容以阐述个人工作成果为主题撰写论文时要理论联系实际，有一定的独到见解，应有具体详实的材料基础，论文应体现申报人员工作中积累的经验、分析解决问题的能力，具有一定的理论素养和技术水平。
重点阐述本人在其中发现、分析、解决较复杂问题或新技术应用、创新的过程。
4、时限要求申报人员提交的论文要反映出近几年取得的专业技术工作的成绩，论文必须是参加工作以后撰写的。
二、编写要求1、论文正文字数在3000字左右，摘要字数在400至500字之间;2、论文中引用的文字、数据应采取加注的方式，并在参考文献表中注明原作者、原文章名称、页码、日期;3、论文中引用的表格应在表格下面注释原作者、原文章名称、页码、日期;4、申报论文须用A4规格的纸打印(可双面打印)3份，并按照编写格式中的项目顺序装订。
三、编写格式(关于申报论文的样式及字体、字号要求，请参考页面下方“附件：申报论文范例”。
)论文应包含：1、封面(包括标题、作者姓名、作者单位、课题的专业方向);2、摘要;3、关键词;4、目录;5、绪论(说明研究背景、动机、意义和目的);6、论文主体;7、结论及建议;8、参考文献(应与正文中的加注对应);9、附录部分(包括正文部分没有使用、只使用了部分的与论文有关的重要数据和资料。
诸如各类统计表、较复杂的公式推导、计算机打印输出件、术语符号的说明等，都可作为说明论文的有用信息置于附录中);10、封底。
四、撰写论文应避免以下现象1、论文的题目太大，论文不结合自己的实际工作，只是泛泛的议论一些观点和问题，或是讲述众所周知的一些道理;2、论文以介绍本人接触到的一些新知识、新概念、新方法为主，缺少对有关问题亲自实践和深入研究;3、论文写成工作总结，简单罗列几年的工作项目;4、把教材上、报刊上的文章或别人写过的东西大篇幅地抄袭、拼凑成一篇文章，在文章中看不到个人的实践成果和观点;5、论文缺乏时效性，论文内容所涉及的知识、理论、技术、数据等已被更新、替代，不再有参考价值，不能解释或不适用于目前行业发展的新情况、新问题。
化学教师的素质培养摘要：每一位中学化学教师都在经常性地参与教育科研工作。
这种经常性地教育科研工作主要研讨常规教学中遇到的一般问题，有人将这种教育科研工作称为常规教研。
教师将这些深入研究后的新发现和新成果写成论文发表在公开发行的专业期刊上并获得同行的认可。
就算是取得了大家公认的科研成果。
关键词：中学;化学教师Abstract:everymiddleschoolchemistryteachersarefrequently involvedineducationandscientificresearchwork.Thegeneralprob lemsofeducationandscientificresearchworkregularlythisimport antresearchintheconventionalteaching,somepeoplewillbetheedu cationscientificresearchworkcalledroutineteaching.Theteache rwillthesein-depthstudyofnewdiscoveriesandresultspublishedinthepublicoff eringofprofessionaljournalsandpeerrecognition.Evenmadeackno wledgedachievementsinscientificresearch.Keywords:highschoolchemistryteachers;中图分类号：G451.6文献标识码：A文章编号：2095-2104(2013)中学化学教师要具备哪些素质才能比较深入地开展教育科研工作，做出能在公开发行的专业期刊上发表的论文呢?本人认为，中学化学教师必须从以下几个方面培养自己的素质，提高教育科研能力。
一，要不断丰富自己的专业知识丰富扎实的专业知识是深入开展教育科研工作的基本前提。
中学化学教师只有具备了丰富扎实的专业知识，才能站在较高的学术起点上统观中学化学的学术问题和教学问题，才能对中学化学教学中遇到的疑难问题进行科学研究并得出正确的结论。
中学化学教师的学历基本上都达标了，有的甚至还取得了硕士研究生的高学历和高学位。
从学历来看，好像大家都具有比较扎实的专业知识.其实。
学历的高低一般不能说明专业知识的多寡。
我这样说的理由有两点，一是时下有些人的文凭水分较大，有文凭、缺知识的现象比较普遍的存在：二是有些人工作一段时间后就将大学里所学的知识完全遗忘了，他们的大学文凭仅表示他们曾经上过大学。
这两个原因使一些教师实际上并不具备扎实的专业知识。
中学化学老师可从如下几个方面来丰富自己的专业知识。
一是在备课时要经常翻阅大学化学的相关内容，如在备氮族元襄的内容时就将大学化学中的氮族元素翻阅一下。
在备乙醇的内容时就将大学化学中有关醇的内容翻阅一下，这样坚持几年就可以将与中学化学教学密切相关的大学化学内容熟记于心。
二是遇到疑难问题时，要多分析、多研究、多查阅一些资料进行比较研究，时间长了，就自然而然地掌握了比较丰富的知识。
同时还会在此过程中发现一些值得研究的课题并取得相应的科研成果。
三是要善于向他人学习请教，有道是“三人行，必有我师”，有许多老教师在多年的实际教学中都对有关的问题多少琢磨出了一些个人的独特见解，只要中青年教师善问，老教师们都是乐于奉献自己的经验的，这可以使中青年教师在教学工作和业务学习上少走弯路。
四是要养成爱阅读、爱学习的好习惯，教学工作的间隙常有一些零碎的时间，大家只要把这些零碎的时间利用起来就可以看很多书籍，学许多知识。
我常在教学工作的间隙阅读《化学教学》、《中学化学教学参考》、《中学化学》等专业杂志，在这些杂志上，有许多先进的理论、先进的方法值得我们学习和借鉴。
通过阅读。
我们既可以学到一些先进的理论和方法，又可以在学习中发现一些值得进一步研究的课题。
有很多教师一般都只满足于能讲解中学化学教材上的内容、只满足于能讲解中学化学教辅资料中的一些题目、只满足于能够应付中学化学的日常教学工作，这种专业状态和学习态度使得有些教师需要莺新进行专业培训才能上有关的选修课。
我们虽然不能说这种专业状况和学习态度是消极落后的。
但可以肯定地说.凭这种专业状况和学习态度是不可能在教育科研上有所成就的。
常有教师教导学生说“好习惯成就未来”。
若将这句话用到我们有些教师的身上也是很合适的。
只要教师们养成了爱学习、爱思考的好习惯。
就一定会在教育科研上取得显著的成绩。
二，要努力学习教育理论知识研究中学化学的教学问题，仅有扎实的化学专业知识还是不够的，还应该有一定的教育理论知识和心理学知识。
一直以来，我国的师范大学在培养师范生方面都存在着重专业知识教育、轻教育理论教育的倾向。
师范大学化学专业的教育也是如此.这种培养倾向导致的直接后果是师大学生作为教师的教育素养有点先天不足。
既然师大毕业生的教师素养先天不足。
参加工作后就应该补上这一课。
遗憾的是我们的教师培训工作也没有对此问题引起足够的重视。
对于一个立志献身教育、并打算在教育科研上有所作为的老师来说，应该自己补上这一课。
三，要逐步培养自己的创造能力具有丰富的化学专业知识和教育理论知识还只是化学教育创新的基本条件，深入开展教育科研工作还必须具备较强的创造能力。
有些教师暂时还比较缺乏创造能力，但创造能力是可以逐步培养的。
就本人的体会来说。
只要教师们爱学习、爱思考、肯动手，创造能力是会逐步提高的。
对于一个初涉教科研工作的新手来说，开始时一般不要研究那些涉及面广、综合性强、难度大的研究课题，而且就某一个具体的问题进行比较深入的研究。
如研究某一个知识点的教学，研究某一道习题的教学。
研究某一个实验的教学等。
在一些教学点的研究上积累了一定的经验之后。
就可以对一节课的教学进行较深入的综合研究，然后再选择一个单元的教学进行较深入的综合研究。
当熟悉了整个高中化学的教学情况、积累了足够的知识和经验之后，就可以站在整个高中化学教学的高度进行某些专题的教育科研工作。
中学化学教师的科研能力是可以逐步培养提高的，只要大家有信心并在教育科研上起了步，就一定能在教育科研上取得比较丰富的成果。
四，要掌握科技论文的撰写特点相信每个中学教师都曾在学生时代写过议论文，甚至还写过十分优秀的议论文。
但不是每个教师都在学生时代写过科技论文，这使得许多老师完全不知道科技论文的撰写特点。
有些教师撰写教科研论文时竟然还像学生写应试议论文一样随意编撰。
普通的议论文和科技论文在写作上有相通之处，也有显著的差异。
二者的相通之处是都要做到观点鲜明、论据充分、论证严密。
这是大家都熟悉的撰写论文的要求，不必本人做进一步的说明。
中学化学老师只要具备了以上四个方面的素质，就可以得心应手的搞好教学工作，就可以有较充裕的时间、较充沛的精力去开展各项教科研工作并取得相应的成果。
看了“教师职称论文发表要求”的人还看：。