最新川教版小学英语四年级下册全册教案Unit 1 Meeting a new teacherLessen 1 who is she?教学目标：1、学会与人名有关的专有名词，其中单词King要求听、说、读、写四会。

2、通过师生互动，巩固以前学过的问候语，进一步表达表达与别人再次见面时的愉快心情。

3、能初步使用英语倒装句进行表达，熟练掌握所学字母A—N及首字母为这字母的单词。

4、教师应介词机会促进学生社会交往能力的提高，教学生学会尊敬师长，关心同学。

教学重难点1、单词Mr Bright ,Snow, White和Monkey King的发音与记忆。

2、能将“How Nine to See You Again!”运用于日常交往。

3、能准确朗读字母A—N，复习学过的首字母为这些字母的单词并能对小诗进行仿编。

课时1—2课时教学过程：一、师生问候二、Magic box单词教学1、出示新单词。

2、教学新单词。

3、巩固新单词。

三、Structure教学句型“How Nine to See You Again!”“Look! Here comes Summer.”“say hello to…”“Here come …and …”四、Let’s read五、Find and circle六、Let’s talk对话教学。

1、将Summer,LeLe,Ting Ting,Rose的图片和Mr Bright ,Snow White,Monkey King,Cloudy的图片贴在黑板上，学生听音选择正确答案。

2、检测答案。

3、将对话分成两部分，先教学第一部分，边听边提问。

4、学生再听并翻开书跟读。

5、学生分小组练习并表演对话。

6、用同样的教学方法教学对话的第二部分。

7、学生完整的表演对话。

七、完成《课堂活动评价手册》Lessen 2 Greeting song教学目标1、通过本课的学习，掌握表示方向的单词right,left,并做到听、说、读、写四会；动词短语wash my face,wave my arm ,raise my foot,并要求听懂、会说即可。

2、通过本课的学习，能熟练运用“Good morning.”“Good afternoon.”“How Are You?”。

等问候语，并逐步掌握用your,my,his,her,left,right等词组。

3、通过本课的学习，了解歌曲和小诗及时语言学习的形式，也是语言学习的内容。

教学重难点1、本课单词和词组，特别注意right,raise,wash的发音。

2、歌曲的演唱和歌词中重要词组的应用。

3、有节奏地朗读和仿编小诗。

课时1—2课时教学过程一、师生问候二、Magic box单词教学1、引入新词。

2、带读新词。

3、巩固新词。

三、Let’s chant：Leftand Right小诗教学1、将身体部位单词复习一遍，可用卡片或教师本人和学生作教具。

2、教师用自己作教具，口头引导学生完成对小诗的学习。

3、将消失的文字和图画贴在黑板上，学生读小诗，并将图画与内容配对。

4、分小组朗读并表演。

四、学习Let’s sing：Greetings1、教师提出问题，然后放歌曲录音。

22、听歌辩词。

3、熟悉曲调。

4、练习曲调。

5、再听。

6、引入歌词教学，注意边做相应的动作。

7、学生学会后，让那个他们用其他词替换演唱。

五、教学游戏用语wash my face,wave my arm ,raise my foot.六、Let's play 游戏。

七、完成《课堂活动评价手册》Lessen 3 What Dose It Mean?教学目标1、通过学习掌握本课单词，name要求听、说、读、写四会，English letter只要求听、说、读三会。

2、能将解决语言交际困难的用语“What Dose It Mean?”答语“It means…”和表称赞的用语“A good name!”以及对话复习中的其他内容用语日常交流。

3、熟练掌握字母O—Z及首字母为这字母的单词。

4、了解英语文化中不同的名字所具有的特定含义，并能在与人交流中增强文化意识。

教学重难点1、本课单词name的拼写，以及单词name,bright,clever和English划线部分的发音。

2、本课新句型的理解和应用。

3、正确朗读字母O—Z，复习首字母为这些字母的单词并能对小诗进行仿编。

课时1—2课时教学过程一、常规问候与复习二、Let’s read三、Magic box单词教学1、引入新词。

2、带读新词。

3、巩固新词。

四、Structure 教学句型“What does …mean？”“It means …”。

1、通过例子理解句型。

2、引导邪恶圣练习句型的发音，并分组练习。

3、学生作一小调查，采访班上五位同学，弄清其名字的含义，不会的部分可以用中文。

五、Let’s talk 对话教学1、教师提出问题，学生听录音完成练习。

2、检测来纳西情况。

3、边听，边提问，边练习。

4、将对话完整的听一遍，学生跟读，5、分小组练习，表演。

六、Find and circle七、完成《课堂活动评价手册》Lessen 4 What’s Her Name?教学目标1、通过学习掌握本课单词和词组，boy和girl要求听、说、读、写四会，sit down 和stand up只要求听、说、读三会。

2、通过本课的学习，学生应较熟练地掌握询问对方和第三者姓名的英语表达法“What’s your /his /her name?”和答语“My /His /Her name is…”。

3、通过本课的学习，促进学生与人交往能力的进一步提高。

教学重难点1、单词boy和gilr的拼写，以及sit down和stand up画线部分的失去爆破和连读。

2、灵活运用询问第三者姓名的而英语表达法“What’s your /his /her name?”和答语“My /His /Her name is…”。

3、通过游戏学习和巩固新知。

课时1—2课时教学过程一、常规问候与复习二、Magic box单词教学1、引入新词。

2、带读新词。

3、巩固新词。

三、Listen and circle四、Structure句型教学“What’s her /his name?”1、感知和体验句型“What’s his name?”2、感和体验句型“What’s her name?”3、综合练习以上句型。

4、出示教材P8的六幅图练习his和her的用法，然后请学生分组按照同样的方法练习。

5、用一些名人和学生熟悉的人物进行问答练习，让学生学以致用。

6、角色扮演：让学生扮演成参观者，练习“What’s his /her name?”的问答。

五、Let's play 游戏。

六、Let’s talk对话教学。

1、学生听录音回答问题。

2、再听，进一步理解对话。

3、创设情景，边讲边提问。

4、教师与学生进行以上对话练习，然后小组练习。

5、各小组轮流表演。

七、完成《课堂活动评价手册》Lessen 5 What’he like?教学目标1、能听懂、会说本课词组get up,go to bed,并能用动作表示出来，其中get up,go to bed,和time要求会写。

2、学习另一种询问英语时刻的表达法“What time is it?”。

3、通过自然拼读法的学习，培养学生初步拼读英语单词的能力。

4、培养学生按时作息的好习惯。

教学重难点1、正确使用询问时间的英语表达法“What time is it?”及答语“It’s’…”。

2、能将所学的表示日常行为的动词词组较自如地用于日程生活。

3、掌握符合读音规则的单词的拼写。

课时1—2课时教学过程一、常规问候与复习二、Magic box单词教学1、教学get up。

2、教学go to bed。

3、通过游戏“听听做做”巩固get up和go to bed。

4、在前面学习的基础上，简单的讲解time,night和morning.三、Let’s chant小诗教学1、与学生交流或通过练习，引出新学内容。

2、出示小诗插图，学生读小诗，将句子与图画配对。

3、学生翻开书听录音，然后双人活动练习朗读小诗。

4、检测来练习情况，然后仿编小诗并表演。

5、在前面学习的基础上，巩固time和night.四、Let’s learn the sonuds1、介绍-at,-ad,-am,-an和-ap的发音。

2、练习。

3、巩固所学五个发音组合的拼读，即-at,-ad,-am,-an,-ap。

五、Draw and say1、演示对话。

2、学生分组练习。

3、检测，教师做必要的点评。

六、Read and match1、学生先自己尝试拼读。

2、同学间互相纠正。

3、教师订正。

七、完成《课堂活动评价手册》Unit2 having a picnicLessen 1 How About a Picnic?教学目标1、能听懂、或说本课单词，做到发音准音，语调自然，理解词义。

本科动词词组go to the park和go to the zoo 要求能懂、会说、能读；其余的要求听懂、会说。

2、学习表示建议和感叹的表达法“How about…？”“What a…！”。

3、能根据所学读音规则初步的拼读单词。

教学重难点：1、词组go to the park，go to the zoo，go to the cinema,piay badminton以及单词picnic的发音。

2、能较熟练地掌握表示建议和感叹的表达法“How about…？”“What a…！”。

3、能根据所学读音规则初步的拼读单词。

课时1—2课时教学过程一、常规问候与复习二、Structure句型教学1、“What a …！”2、“How about…？”3、“Why not…！”三、Magic box单词教学1、呈现词组，2、教学词组。

3、巩固词组。

四、Let's talk对话教学1、看课文插图，提出问题，听录音。

2、回答问题3、边听边插入对话练习。

4、学生分组练习。

5、学生表演。

6、用新学词组进行练习五、Let’s learn thesounds自然拼读法教学1、介绍-ell,-en,-es/ess和-et的发音。

2、练习。

3、巩固所需五个音的拼读，即-ell,-en,-es/ess和-et。

六、Read and match七、完成《课堂活动评价手册》Lessen 2 Saying Cheese教学目标1、能听懂、会说本课单词，做到发音准确，语调自然。

2、掌握请求帮助和道谢的表达法以及照相用语。

3、教育学是要养成讲礼貌的好习惯。

教学重难点1、单词及短语take a picture,beach和say cheess的准确发音和认读。