《以和为贵》综合性学习教学设计活动目的
1.探知“和”的内涵
2.了解“和”的多样
3.体验“和”的力量
活动重点、难点
让学生学会围绕关键词展开阅读，提升学生的阅读概括能力。

活动创意
1.将本册教材所有的综合性学习进行融合，让学生在熟悉的活动中了解不同的知识，活学活用且能温故知新。

2.学生活动由易到难，逐层深入，消除学生的畏难情绪。

活动步骤
活动准备
学生分小组积累与“和”有关的成语、诗词、名言警句、小故事，整理以备交流。

活动展示
一、导入
播放视频，老师旁白：“和”一个简单的汉字，不仅渗透着中国人几千年来待人接物的处世智慧，更体现了中国思想文化的博大精深和源远流长。

二、用一个词解读“和”的内涵
学生根据之前搜集的词语来组织语言，解读“和”在不同语境中的内涵。

教师过渡：“和”是什么？“和”是“和煦”，是温暖；“和”是“和平”，是世界同为一个村；“和”还可以是什么？请你试着用一个词语来解读。

学生分小组完成解读。

活动方式：全班学生分为六组，小组合作完成任务。

活动要求：各个小组以开火车的形式比赛，一个组解读一个词，一轮完毕后再来下一轮，规定时间内说不上来或者是表达有问题的视为出局，最后留下来的小组获胜。

（教师用“人和”、“团结”这些关键词来评价优胜组。

这样更能凸显“和”的珍贵。

）
教师小结：“和”一个简单的汉字，不仅渗透着中国几千年来待人接物的处事智慧，更体现了中国思想文化的博大精深和源远流长。

三、用一句名言来了解“和”的多样
教师过渡：两千多年前，这块土地上的先哲弟子，曾沿黄河奔波，把“和”为贵的信条传播，让“和”植根于我们的血脉深处。

我相信同学们已经搜集了很多与“和”有关的名言，你试着来解读一下他们的理念。

活动方式：每个小组选派两位同学，合作完成任务。

活动要求：学会提炼。

用先贤语中的关键字、关键词概括品析“和”的多样。

每个组选两位同学展示学习成果，一位同学声情并茂诵，另一位同学别出心裁品。

A同学：模仿先贤，读出韵味。

B同学：品味先贤，得出真知。

小组读完后教师给予鼓励：听了你们的精彩解读，老师也禁不住想和同学们一起来品一品孔子的这句话。

生读子曰：君子和而不同，小人同而不和。

师品“和”是和谐统一，是抽象、内在的；“同”是相同一致，是具体、外在的。

这句话的意思是：君子和谐相处却不盲目苟同；小人盲目苟同却不和谐相处。

中国传统文化历来主张平衡和谐，万事“以和为贵”。

师生合作品读完，教师过渡：“和”文化也是和谐文化，是以和谐的内涵为理论基础的文化体系，是中国乃至当今世界最先进的思想文化，是创建和谐社会的重要前提。

古今中外，很多人“以和为贵”成为美谈，他们的故事流传至今，对我们为人处世都有很大的现实意义。

引入下一个环节。

四、用一个故事来叙说“和”的真谛
活动方式：讲述“以和为贵”的小故事。

活动要求：按照演讲比赛的要求，声情并茂，且在这个故事的讲述中，有述说者自己的观点和感悟。

讲完后由教师评出最佳讲述者。

学生故事讲完教师引导，开阔学生思维：与“和”有关的小故事有很多，咱们的语文课本中也有不少，如《得道多助，失道寡助》中“天时不如地利，地利不如人和。

”你还能列举课本中的其它的文章吗？学生此时肯定会跃跃欲试，教师顺势引导：流行歌曲中也渗透着“和”的理念，如《团结就是力量》、《明天会更好》、《北京欢迎你》，老师此时可以唱出几句来，当耳熟能详的旋律哼唱起来，学生的兴趣顿时高涨，在脑海中迅速提炼、搜集与“和”有关的歌曲、文章，学生也真正动了起来。

教师总结：听同学们分享了这么多，老师想说：尊老爱幼，家庭和睦；亲仁善邻，社会和谐。

你想说什么？引入活动课的最后一个环节。

五、用一句标语来宣扬“和”的力量
活动方式：创作几条以“和”为主题的宣传标语。

活动要求：有较强针对性，讲究语言，力求新颖，朗朗上口。

每个小组拟写一句你认为最精彩的标语，用最漂亮的字在黑板上板书。

小结：同学们的抒写特别精彩，我想“和”这个简单的汉字会用各自不同的语言，表达同样的理念，在各自的文化里产生共鸣。

让我们一起努力，写好这个并不复杂的“和”。