姓名：赵丽艳
单位：苏家屯区陈相九年一贯制学校
年级：二年级
课题：学写日记
一、教材分析
《学写日记》是S版二年级上册语文百花园三的写作训练。

本次设计的目的是
让学生学会写日记,通过写日记,培养学生认真观察生活,勤于动脑、动笔的习惯,训练学生的表达能力.
1、能读懂例文《日记一则》知道例文的主要内容和层次结构
2、通过欣赏优秀日记，明确日记在选择材料方面的要求。

3、能把握日记要求，写出一篇符合要求的日记
二、学生分析
二年级学生的语言表达能力不好,即使选好一件事,也只能是一句话解决,不
能完整地表达出来,更不能表达出自己的真情实感,需要学生多观察,多发现。

三、教学目标
1,了解日记的格式，学习写日记;
2,对写日记有兴趣，写自己想说的话，能把看到的、想到的、做到的写在日记
上。

培养学生认真观察生活,勤于动脑、动笔的习惯;
3,训练学生的语言表达能力,为后面的作文学习奠定基础.
四、教学重难点
1,了解日记的格式，学习写日记;
2,日记有真情实感,激发学生写日记的兴趣.
五、教学过程
活动内容活动的组织与实施设计意图时间分配
新课前铺垫:导入新课----学写日记
学习例文一、激发兴趣，导入新课。

1、出示几本有内容的日记本：
请同学们传看
2、交流:从日记中你看到了什
么，有什么收获？
3、学生汇报：日记的格式；
日记的内容
4、小结所写日记的格式、内容
及选材要求。

（第一行正中要写清年、
月、日、星期几和天气情况，第二行开
头空两格写正文。

看到的、听到的、想
到的、做过的事都可以写。

）
5、同学们想不想自己动手写
一写日记呀？
今天，我们就来学写日记。

板书课题：学写日记
二、阅读56页例文，感知日记写法。

1、例文日记，选择的事是日常
生活中的一件事:我和爸爸放风筝
2、怎样写好日记呢？让我们先
来读读例文吧。

3、学生阅读思考。

（1）这则日记主要记叙了一件
什么事？
（2）作者是按怎样的顺序写的？
创设情境,
导入学习
组内交流,培
养学生的小
组合作意识
通过学习例
文，可以引
导学生有规
矩可循，不
盲目写
2分钟
4分钟
分组讨论，明确写法
阅读要求、引导选材
（3）表达了作者怎样的心情呢？
4、检查阅读思考情况。

5、教师点拨后，师生共同小结。

三、分组讨论，明确写法。

1、学生阅读后，思考：日记告
诉我们什么？
2、各小组讨论。

3、检查学生讨论情况。

4、明确写好日记的方法。

（1）生活中大大小小的事情都
可以记录。

（2）真实
5、学生再读一遍例文，体会写
好日记的方法，重点体会作者的真情实
感。

四、阅读要求、引导选材。

1、引导学生阅读学写日记的内
容和要求。

（内容：写一篇日记。

要求：
（1）选择生活中一件有意思的事。

（2）注意日记格式。

）
分组讨论，
明确写法，
加深学生对
日记的印象
阅读要求、
引导选材,这
样学生对日
记的理解更
深入一些
5分钟
3分钟
学生开始写日记,教师巡回指导
总结全文,提出希望
　2、教师指导
格式正确,内容真实,写几句通
顺的话.
（１）能够善于观察。

（２）养成了勤写日记的好习
惯。

（３）多观察、善思考、勤动
笔，日记就会越写越好！
　3、学生选择材料，同桌之间可相
互交流，相互启发。

五、学生开始写日记,教师巡视指导。

1,指导学生,发现语病等及时纠
正;
2,检查先写完的学生,帮着改改
错字等;
六、交流评议
1,先写完的学生可以自己读一读
修改不通顺的地方;
2,小组内读文并修改;
3,班内读自己的日记,发现问题,
同学间互相提出,再次修改.
七、总结本次指导课,没完成的课后完成,
希望同学们每天都能坚持记日记.
安排时间充
分,更有利于
日记的完成
学生开始写
日记,教师巡
回指导,发现
错误,及时纠
正.
总结全文,提
出希望做好
收口工作
15分钟
10分钟
1分钟
板书设计：
学写日记
日记格式 1, 时间星期天气 9月23日星期二天气:雨 2, 正文格式与课文格式相同
日记内容有意思的事
真实的事。