教育哲学转变
• 由全班当一个人教转变为每个人都当全班 教 • 由差距的教育转变为差异的教育
• 教师由园丁转变为土壤
应站在学校教育哲学意义的原点上理解课程
启迪智慧 健全人格 满足功利
第二部分 一、必修课程的校本化实施
• 国家课程在学校文化基础上的融合与建构 • 国家课程体现的是国家意志 • 校本化则体现着学校的理想
第三部分 深化课程学校的实施
周一 上 午 共5节 第六节 第七节 下 午 第八节 第九节
周二
周三 必修课程
周四
周五
必修课程
必修课程
班会 选修课程
必修课程
选修课程
学业水平考试安排建议
• 高 一上结束分班 • 高一下文科按会考要求进行必修2和选修11的教学,在周六适当增加课时,在6月份参加 会考, • 理科优秀生也可参加参加6月份的会考,但大 部分学生在高二结束参加会考.
二、选修课程的设置
侧理
选修3-5 侧工 侧文 选修1-2 必选修1-1 必修2 曲线运动 万有引力与航天 机械能 必修1 运动的描述和匀变速直线运动的研究 相互作用和牛顿运动定律 共同 必修 必修 选修2-3 选修2-2 必选修2-1
选修3-4
选修3-3 选修3-2 必选修3-1
选修
课程模块说明 共同必修——物理1、物理2：这是全体高中学生的共同学习内容。 在该模块中，学生通过学习运动描述、相互作用与运动规律、机械 能和能源、抛体运动与圆周运动、经典力学的成就与局限性等物理 学的核心内容，经历一些科学探究活动，初步了解物理学的特点和 研究方法，体会物理学在生活和生产中的应用以及对社会发展的影 响，同时为下一步选学模块做准备。 选修系列——选修1－1、选修1－2：本系列课程模块以物理学的核 心内容为载体，侧重物理学与社会的相互关联和相互作用，突出物 理学的人文特色，注重物理学与日常生活、社会科学以及人文学科 的融合，强调物理学对人类文明的影响。 选修系列——选修2－1、选修2－2、选修2－3：本系列课程模块以 物理学的核心内容为载体，侧重从技术应用的角度展示物理学，强 调物理学与技术的结合，着重体现物理学的应用性、实践性。 选修系列——选修3－1、选修3－2、选修3－3、选修3－4、选修3 －5：本系列课程模块侧重让学生较全面地学习物理学的基本内容， 进一步了解物理学的思想和方法，较为深入地认识物理学在技术中 的应用以及对经济、社会的影响。
目前物理学科选择内容
内容 物理1 运动描述与匀变速直线运动的研究 相互作用与牛顿运动规律
内容
3-3 分子动理论与统计观点 气体 热力学定律与能量守恒
3-4 机械振动与机械波 电磁振荡与电磁波 光 相对论
物理2 曲线运动 机械能及其守恒定律
3-1
静电场 恒定电流 磁场 电磁感应 3-2 万有引力与航天 交变电流 传感器 碰撞与动量守恒 原子结构 原子核
• 也许宇宙终将在一片热寂中死亡，死亡终将嘲 笑生命所作出的所有努力，但在那一刻到来之 前，生命未曾停止，时间长河中一切的生生不 息的万物，将始终是这个宇宙的骄傲。 • 感受：在幽暗背景下的对生命的礼赞，充满张 力；在科学认识基础上对生命本质意义的认识， 含义深刻。 • 科学影响着人生哲学，影响着人的价值观。 • 选修3-3的教育功能从知识层面来说，从技术 层面来说并不是不可或缺，但从对世界无序与 有序，守恒与耗散的认识来说则是不可或缺。
3-5
1-1 电磁现象与规律 电磁技术与社会发展 家用电器与日常生活
内容
物理1-2 热现象与规律 热与生活 能源与社会发展 物理2-1 电路与电工 电磁波与信息技术
物理2-2
力与机械 热与热机
物理2-3
光与光学仪器 原子结构与核技术
• 选修3-3的教育功能 • （从高考作文《生有所息，生无所息》谈起） 《永远悲壮的勇士》杭二中尤雨奇
教学指导意见调整
1.模块调整
原来: 必修:必修1、必修2、选修3-1或选修1-1 选修IA：选修3-2、选修3-4 选修IB：选修3-3、选修3-5 现在： 必修:必修1、必修2、选修3-1或选修1-1 选修：＊选修3-4、 ＊选修3-5（列入18选6考试） 选修：选修3-2、选修3-3（兴趣及今后发展需要） 特点：松帮了二个模块，绝大多数的学生少学了（差异 更明显）
过程与方法：感受、认识、运用
情感态度价值观：体验、感悟、形成
教学目标分为两类： 一类称为终极目标，这往往是一门课程、 一单元结束时要达到的目标； 另一类称为阶段性目标，它是终极目标的 子目标，是一单元、一节课的学习期间必须 达到的目标，是终极目标的先决前提。
三、选修课建设 • 自行车与物理 • 玩具设计中的物理思想 • 乐器制作中的物理知识 • 交流电的传输 • 电视信号的发射与接收 • 潮汐与贮能电站的设计 • 太阳能的接收与转化 • 新能源交通工具的种类及设计思路
选修课程设置及开设建议
庄传快 浙江省苍南中学
开启了一扇进大学的门,堵上了 一辈子求知的路.
（一）不快乐——系统运行艰难 • 行政部门压力大 • 家长干着急 • 学校疲于应对 • 教师职业倦怠 • 学生生存状况堪忧
（二）不愿学——学习经历单调
（三）不健全——整齐划一的育人模式 • 高度统一的课程 • 基本一致的教学要求 • 划一的评价标准 • 学习经历单一
案例：牛顿第一定律
课程标准教学要求：
某教师撰写的“认知”目标： 1、从物理学科历史中开发教学资源，引导学 生认识惯性和牛顿第一定律。 2、引导学生应用牛顿第一定律解释日常生活 中的惯性现象，了解生活中有危害的惯性现象，增 强安全意识。
科学学习领域描述学习水平（制定教学目标）的 行为动词：
知识：知、理解、掌握、应用 技能：初步学会、学会、设计
三、选修课建设 案例： • 物理思想与人文精神 • 物理学与人类文明 • 物理与现代科技 • 物理与生活 • 物理与艺术 • 物理中的创新思维 • 最美与最巧的物理实验
三、选修课建设
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武器设计中的物理知识 物理知识与防灾 医院检查仪器的物理原理 水利建设中的物理知识 桥梁设计中的物理知识 家用电器中的物理知识 体育运动中的物理知识 航空与航运中的物理知识 汽车设计中的物理知识 建筑中的物理知识
3.研制课程纲要 1)课程简介 背景 内涵 设计思路 2)课程目标 三维目标 3)课程内容与活动 编排内容 教学要求 教学建议 4)课程实施计划 适用年级 教学活动组织形式 5)课程评价 6)课程保障（课时安排、场地、设备）
课程开发的建议三
学校课程体系的设计 • 眼为什么能看到东西？
• 耳为什么能听到声音？
• （最后一段）任何生物是无机寒冷的物质世界中 的一个奇迹，也是一个悲剧。她是对抗熵增最勇 敢、最彻底的战士，她无畏地面对死亡的威胁， 沿着衰老和无序的宇宙之流，逆流而上。她的结 局注定了她不息的挣扎，她必须在有限的时间内 证明她的存在意义，她必须让一朵烟花在漆黑的 夜空中留下转瞬即逝却璀璨夺目的痕迹。她是从 外界不断吸收能量而维持动力的机器，尽管抵挡 不了必然的老化和磨损，以及最后的破败，她依 旧用那逐渐老去的躯体在创造奇迹。
现 状 1.学生课业负担重,作业繁多,疲于应付, 2.平行班的不同教师教学内容不同,难度要求不同, 3.教师跟着教辅资料走,被教辅资料绑架 4.教师底气不足,每个知识点要求到什么层次,尤其临 考前阶段,不同地区的备考资料悉数印发给学生.
如何进行校本化工作
1.研读国标，细化目标，形成校标，增强教学 的一致性； 2.教师进行集体备课，教学设计，把课程目标 落实到每一节课中； 3.建立资源库、习题库，形成学校特色的校本 训练体系； 4.制定适应的发展性评价制度
• 1系列强调物理学与人文、社会发展的联系，
• 2系列强调动手、物理的应用， • 3系列强调物理概念系统的发展。
高中物理课程目标与要求的确定
三维目标 ●知识与技能（掌握知识） 1．基础知识、概念和规律，基本观点和思想。
2．认识实验的地位和作用(实验意识)，掌握基本 技能，使用基本仪器，独立完成一些物理实验。
●情感态度与价值观（形成价值取向）
1．领略自然界的奇妙与和谐，发展好奇心与求知 欲。 2．参与科技活动，探究与日常生活有关的物理学 问题。 3．具有坚持真理、创新和实事求是的科学态度和 科学精神，具有判断有关信息是否科学的意识。 4．有将自己的见解与他人交流的愿望，敢于坚持 正确观点，勇于修正错误，具有团队精神。 5．关注并思考与物理学相关的热点问题。 6．关心国内、外科技发展现状与趋势，有振兴中 华的使命感与责任感，有将科学服务于人类的意识。
18选6的知识拓展类选修课程的全开、通选、按需走 班模式，安排在高二第二学段开始到暑期上课。
思想基础： 选课指导 实施选择性课程的关键，是给学生提供足够的 选择项目、并保障学生选择的自主性和选择的有效 点中率 点中率 性。 模块意向调查 走班不是目的，而是由选择带来的一种不得已 师 师资允许 资 的教学组织形式。 走班开课
不 允 许
≥90％
≤20人
行政班授课
暂停开课
选修课程开发的途径
1.引入国家教材进行二次开发 2.引入网络资源根据学校特色二次开发 3.与兄弟学校老师联合开发 4.与高校教师联合开发
选修课程开发设想
• 一类学校：国家课程二次开发为主，如 （熵及其应用）（物理数字实验室） • 二类学校：加强必修课程应用，（如力学 原理在乒乓球运动中应用与实践） • 三类学校：加强应用性课程开发，为学生 今后学习和生活作辅垫，（选修II系列的二 次开发，如焊接，电工技术，家用电器的 基本原理等）
3．了解发展历程，关注科学技术的主要成就和发 展趋势以及物理学对经济、社会发展的影响。 4．运用有关的物理知识和技能解释一些自然现象 和生活中的问题。
●过程与方法（培养能力）
1．经历探究过程，应用探究的方法研究物理问题， 验证物理规律。 2．了解研究方法，认识物理实验、物理模型和数 学工具在物理学发展过程中的作用。 3．调控学习过程，有一定的自主学习能力。 4．发表自己的见解，运用物理原理和研究方法解 决一些与生产和生活相关的实际问题。 5．具有质疑能力，信息收集和处理能力，分析、 解决问题能力和交流、合作能力。