第二单元《第二节水分子的变化》（第二课时）导学案
教师寄语：实验是学好化学有效途径。

学习目标：
1．认识氢气在空气中燃烧能生成水；2.理解化合反应的含义；3.了解什么是物理性质和化学性质。

4.在实验中提高实验操作能力。

学习过程：
情境导入：
同学们都看到了电视上播放的有关神州六号火箭升空的壮观景象了吧，你知道它使用的
燃料是什么吗？这些燃料有哪些优点呢？通过本节课的学习就可以得到一定的启示。

一、自主学习提纲：
★知识点一：水的合成
1.氢气和氧气反应结果是不是还能生成水呢？如何用实验
来证明你的猜想？
2. 氢气在空气中燃烧的现象：
（1）通过实验请同学们总结出该实验的现象有哪些？（2）请同学们写出该实验的文字表达式:
(3)讨论该反应与上节学过的分解反应有什么不同？（4）你能否根据教材P38的图示画出氢气和氧气反应的图示？
★知识点二：化合反应
3.阅读教材：
（1）识记化合反应的定义.
(2)镁和氧气燃烧生成氧化镁、碳和氧气燃烧生成二氧化碳。

(3)以上三个反应的特点是有哪些？
4.有人说像食盐溶于水变成食盐水是化合反应，你同意吗？○知识拓展：
（1）氢气作为能源有哪些优点？
（2）你还知道哪些新型能源？
5.化学反应的本质：。

★知识点三：化学性质、物理性质
○自学指导：阅读教材P40并完成下列问题：
6.识记物理性质和化学性质的定义。

尝试练习：.下列变化属于化合反应的是（）
A、把糖和水混合后形成糖水
B、氢气在氧气中燃烧生成水
C、水蒸气遇冷凝结成水
D、3体积水和7体积酒精混合成70%的消毒酒精
教师写过程
教师演示实验：
氢气在空气中的燃烧结论：（1）氢气燃烧生成了_______________________ __ 。

（2）反应的文字表达式
_____________________
___ 。

（3）该反应属于_______________________ ____。

（4）水电解生成了__________________，氢气和氧气燃烧又生成了_____________，这两个实验都证明了水是由____________和_________组成的。

1______________________ _________叫做化合反应。

2______________________ ___________叫做化学性质，如：_____________。

______________________ ______叫做物理性质，如：________________ 。

总结：
１、氢气在空气中燃烧的现
象：
２、氢气作为新能源的突出
优点是：资源丰富；发热量
高；生成物是水无污染。

３、物质的性质
物理性质：
化学性质：
通过本节学习，你学到了什么？
你得到的方法什么？
你认为最精彩的地方是：_____________，需要改进的地方是___________
教学反思：
通过本节学习，我发现学生能了解物质的物理性质、化学性质。