音乐治疗于精神科的应用
音乐治疗内容: 歌唱与音乐演奏 音乐心理治疗 音乐与肢体动作 音乐与其他艺术媒介 娱乐性质之音乐活动 音乐与放松技巧
ห้องสมุดไป่ตู้
音乐治疗于心理复健的应用
治疗的过程 参与—创建关系 探索—对内察觉,对外探求 理解—针对特定问题的处理, 妥协或察觉 行动力—改变,解决 结束
进行过程: (1) Prelude 前奏,说明 (2) Relaxation and induction 放松与引导 (3) Music listening 音乐聆听 (4) Postlude integration 集成 限用古典音乐
模式二:引导想象与音乐
治疗过程引导主题:团体经验,情感释 放,正向感觉,安慰,寂静,宇宙,死 亡与再生,高峰经验等等 接受治疗者必须具备以下能力: (1)图象思考的能力 (2)区别图象与真实情境的能力 (3)足够的表达能力以陈述音乐体验
音乐治疗模式一:创意即兴法
Place : NYU – Nordoff & Robbins Music Therapy Center Clients: Joshwa, 11, Autism & Blind, boy Marissa, 5, Multiple handicapped, girl
音乐治疗模式一:创意即兴法
音乐治疗模式一:创意即兴法
录像带后台数据 1994/08/10 – CBS – American Tonight – Music Key Music Therapist : Paul Nordoff & Clive Robbins(1959-1976) Clive Robbins & Carol Robbins(19751996)
当我们同在一起
当我们一起上课,一起玩耍, 一起唱歌 当我们一起上课,一天都高兴 你敲着木鱼我打鼓,我摇沙铃 你唱歌 当我们一起上课,一天都高兴
学生创作作品
改编自贝多芬［快乐颂］ 我们一起来上课,大家觉得好快乐, 大家一起敲打乐器,录下音乐作纪念, 童年记忆真快乐,大家一起来分享, 我们心中充满欢乐,忘不了的回忆.
台湾音乐治疗发展现状
1996年六月成立中华民国应用音乐推广 协会,旨在推广音乐治疗观念,发行刊 物,出版与翻译书籍,举办研讨会 将于2005年更名为「中华民国音乐治疗 2005 研究协会」 音乐治疗师的工作,包括医院复健科, 精神科,安宁病房,老人安养中心,特 教机构,带领成长团体
年度音乐治疗讲座
音乐治疗于精神科的应用
精神科病患问题呈现: 意识,行为动作,情感,思想,感觉, 记忆等障碍. 音乐治疗介入:活动的治疗(activities therapy),内省的治疗(insight therapy). 内省的治疗(insight therapy) 又区分为 再教育(re-educative)与重新建立(reconstructive性质
音乐治疗的目标
语言沟通表达能力 肢体复健动作功能 感官认知经验学习 情绪表达方式与能力 社会行为交互能力
音乐治疗的原则
ISO Principle 同质原则 共乘原理 以音乐为中心(music-center)的治疗方式 : Music as therapy VS Music in therapy 音乐,音乐治疗师,治疗对象的三角形 关系
音乐经验之四 — 律动
增进对身体部位及功能之察觉 发展空间,方向概念 增进动作能力:包括粗大动作,精细动 作,动作协调 通过碰触,模仿与他人共舞,促进交互 统合视觉,听觉,触觉及身体本位觉的 感官经验 以身体响应速度,节奏,力度的变化
音乐经验之五 — 创作
促进语言语非语言的沟通 表现个人特质与创意 创建自尊心与自信心 凝聚团体情感 记录感受,心情
音乐治疗的应用〈服务对象〉 音乐治疗的应用〈服务对象〉
复健:发展迟缓儿童,脑性麻痹,外伤 , 中风,银发族 心理:精神科,成长团体,压力疏解 教育:特殊教育,辅导
音乐治疗流程
评估观察期(assessment) 目标设定 进行治疗 疗效评估(evaluation) 治疗中止
音乐治疗专业形成之发展史
模式二:引导想象与音乐
原文:Guided Imagery and Music, 简称GIM 创立人:Helen L. Bonny 治疗中心:Institute for Consciousness and Music in Baltimore, MA 基本理论:潜意识探索,意识转换状态
模式二:引导想象与音乐
音乐治疗vs音乐教育
音乐治疗— 帮助个案达到非音乐性的目标 音乐教育— 音乐能力的创建〈视唱,听写,乐理〉 演奏演唱会之呈献
音乐发展过程
(一)胎儿期:怀孕十六至十八周 (二)感官动作期(sensorimotor):0-2 (三)运思预备期(preoperational):2-7 (四)具体运思期(concrete operation): 7-11 (五)形式运思期(formal operation): 11岁以上
音乐治疗的定义(续 音乐治疗的定义 续)
NAMT, 1980, "Music therapy is the use of music in the accomplishment of therapeutic aims: the restoration, maintenance, and improvement of mental and physical health.
音乐经验之三 — 奏
创建关系,引导主动参与动机 帮助肢体动作能力复健 提供非语言的表达工具 培养与团体交互〈合作,轮流,配合等〉的 能力 反映身体状态及活动量 培养休闲技能 表现创意
乐器分类
旋律性乐器:键盘,吉它,音砖,木铁琴, 棒钟,直笛,旋律钟 节奏性乐器:鼓类,木头类,沙铃类,金属 类 电子乐器:电子琴,多功能和弦琴 玩具性质:火车哨,波浪鼓,雨棒,kazoo 改良及自制乐器:附握柄的手鼓,米沙筒, 养乐多沙铃
年度音乐治疗讲座(续)
2001—Clive Robbins "身心障碍儿童 音乐治疗研习会" 2003—辅仁大学音乐治疗研讨会 2004—辅仁大学音乐治疗研讨会 2004—音乐心理剧研讨会
音乐治疗开课系所
国北师与新竹师院音教系,特教系 市北师音教系,保教系 台中师院音教系 南艺大与东吴大学音乐系 中正大学与淡江大学通识中心 辅仁大学音乐系,临心系,护理系,职 治系
修理铜钹
架 子 站 好,放入 铜 钹 __ __ __ __ ____ _ __ __ 然后是海绵,再来是铁片 _ _ _ _ ___ _ _ _ _ ___ 最后栓上螺 丝,调 整 角 度 _ _ _ _ __ __ __ __ __ __ 铜钹修好了 ,敲敲敲敲 _ _ _ _ ____ __ _ _ __
模式三:奥福音乐治疗法
Clinical Orff Schulwerk 原则: (1)以音乐教育为基础,认为音乐,动作 , 语言是不可分的三要素 (2)集成音乐,舞蹈,语言,戏剧之学习 经验 (3)强调音乐学习,文化学习,社会学习 并重之功能
模式三:奥福音乐治疗法
内容: (1)鼓励探索,模仿,即兴,创造 (2)奥福专用乐器:木铁琴,音砖 (3)团体活动为主 应用:自闭症,感官障碍,心智障 碍,肢体障碍,老年 人
音乐治疗法
林芳兰
音乐治疗相关讯息—网址 音乐治疗相关讯息 网址
台湾: /mtat2004/ 美国:
音乐治疗中的音乐经验
听 – Listen 唱 – Sing 奏 – Instruments 律动 – Movement 创作 – Improvise, create
音乐治疗专业形成之发展史(续) 续
1980年,资深音乐治疗师成立音疗师鉴 定执照考试会(Certification Board for Music Therapists, CBMT) 1998年,NAMT & AAMT 1998 NAMT AAMT合并为 AMTA (American Music Therapy Association) 英国,加拿大,澳洲,新西兰,日本, 阿根廷,巴西等国相继成立音乐治疗专 业组织
1997—Lisa Summer "创意性的治疗" 1998—Frances McClain "特殊儿童音乐 治疗" 1999—Sr. Jean Anthony "跨越二十一世 纪之音乐治疗新趋势-生理回馈与压力管 理" 2000—赤星建彦 "赤星式音乐疗法" 2000—Hans-Helmut Decker-Voigt "音乐 治疗研讨会暨工作坊"
音乐治疗的定义(续 音乐治疗的定义 续)
Kenneth E. Bruscia, 1989 "Music therapy is a systematic process of intervention wherein the therapist helps the client to achieve health, using musical experiences and the relationships that develop through them as dynamic forces of change."
音乐治疗师的养成训练
音乐领域:音乐史,编曲,音乐演奏, 音乐教育,音乐心理学,社会音乐学, 民族音乐学 治疗领域:心理学,精神病学,教育心 理学,休闲治疗,职能治疗,物理治疗 ,语言治疗,其他艺术治疗媒介 临床实习
音乐治疗的定义
Therapy 字根源自希腊文"therapeia"- to attend, to help, to treat 是参与,帮助,处 理之意 Juliette Alvin(英), 1975 , "Music therapy is the controlled use of music in the treatment, rehabilitation, education and training of children and adults suffering from physical, mental, or emotional disorder."