简答题
1、班主任培养班集体的主要方法
2、我国新一轮基础教育课程改革的具体目标有哪些
3、简述短时记忆的特点
4、简述学校心里辅导的原则
5、简述活动课程的特点
6、简述贯彻长善救失德育原则的基本要求
7、简述自我效能感及其功能
8、皮亚杰将儿童认知发展划分为哪几个阶段
9、为什么教育对人的发展起主导作用
10、简述美育对促进学生德智体全面发展的意义
11、简述维果斯基的心里发展理论
12、简述动作技能培养的途径
13、简述教育的文化功能
14、教师备课的基本要求有哪些
15、压力产生的来源
16、教师培养学生注意力的方法
17、传授知识和发展智力之间的关系
18、一个国家学制建立的主要依据
19、影响遗忘的主要因素有哪些
20、阿诺德的“评定—兴奋”情绪学说
21、教科书编写的基本原则
22、贯彻教育影响一致性与连贯性德育原则的基本要求
23、学生心里发展的基本特征
24、增进师生沟通的心理学原则
25、学校教学工作的基本环节
26、德育过程的基本规律
27、激发学生学习动机的方法
28、教师教学能力的结构
辨析题：教育具有自身的发展规律，不受社会发展的制约
1、知识越多，能力越强
2、接受学习一定是有意义学习
3、根据科尔伯格的观点，道德发展的阶段性是固定的，相同年龄段的人都
能达到同样的发展水平
4、遗产素质具有可塑性
5、教学任务就是向学生传授知识
6、行为改变都是学习的结果
7、焦虑不利于学生的学习
8、教育既然是培养人的活动，教育目的就只能按照人的发展需求确定
10过程是对学生知情意行的培养提高过程,以知为开端,情意行依次进行
9、信息进入工作记忆就会持久保存
10、智力水平越高，学习成绩越好
11、全面发展就是指学生德智体诸方面平均发展
12、教学中“授之以鱼”不如“授之以渔”
13、程序教学是合作学习的一种重要形式
14、两种学习材料的相似度越高越容易产生正迁移
15、教育目的和培养目标是同一概念
16、强调学生的主体地位必然削弱教师的主导作用
17、液体智力属于人类的基本能力，它受文化教育的影响较大
18动机是学生进行学习活动的内部动机，学习动机越强，学习效率越好
18、目前，我国普通高中不属于基础教育
19、教学是实现学校教育目的的基本途径
20、有什么样的道德认识，就一定有什么样的道德行为
21、学习所引起行为或行为潜能的变化是短暂的
22、德育就是培养学生道德品质的教育
23、直观教学既是手段，也是目的
24、注意转移即注意分散
25、非正式群体在班级管理中只有消极作用。