艺考美术老师对学生的评语
艺考美术老师对学生的评语
20XX年教育论文浅谈给学生写评语的艺术霞洞镇正源小学崔志玲摘要：老师如何给学生写评语是一门艺术。
评语不仅仅是评
价学生，它作为一面镜子无声地折射出对班主任工作的评价，反映出一个班主任的学识、素
质和师德。
教师应不断更新教育思想、教育观念，写出具有教育性，艺术性，富有人情味，
能充分体现出学生个性特征和乐于接受的评语，力争使写出的评语产生最佳的教育效果。
关键词：写学生评语艺术老师如何给学生写评语，其实是一门艺术，由于历来缺乏对评语艺术性专门的研究，因
而在传统的教育模式中，教师评语是面向家长，是拿给家长看的，忽视对学生本身的教育意
义。
从内容看是公式型带片面性；从语言看非常枯燥、单调化；从达到的目的看是结论的。
这几乎是一种固定的模式：“该生尊敬老师，团结同学，遵守纪律，上课专心听讲，希今后戒
骄戒躁，争取更大的进步；能按时完成作业，学习态度端正，学习成
绩较好，积极参加各项
活动，劳动积极，有集体荣誉感”。
这是一种内容笼统、趋同、偏重学生行为的评价，这种评
语的一般化，往往不能真正反映学生的实际。
对不同学生的评语差别甚少，常常忽视对学生
个性特征的评价。
由于它用语枯燥、刻板、贫乏，方式流于俗套，对学生知之甚少，语意又
表现出无个性的套话，因而它往往不足以打动学生。
这种流于形式的评语，显然缺乏教育性和艺术性，它也不能对学生素质进行全面的评价。
为了适应现代教育发展的需要，教师
应该怎样写出具有教育性，艺术性，富有人情味，能充分体现出学生个性特征，又让学生乐
于接受的评语呢？一、评语让孩子感受到爱评语是写给孩子的，所以它应以孩子能接受为前提。
它直接面对孩子，所以宜将评语改
为第二人称，并且用同龄人的语言，朋友的口吻，字里行间表现出对孩子的爱。
让学生读起
来感到亲切温暖、感到老师是与他进行心与心的交流。
这样的评语，才能促其不断进步。
一
位教师给一位喜欢踢球的孩子写了这样的评语：“你头脑聪明，富有正义感，还是个小篮球迷，
老师经常能在球场看到你的身影。
如果你能像热爱篮球那样热爱学习，相信你将来会成为一
个有较高文化素质的球星！
二、评语要能反映出学生的个性特点从心理学角度上看，学生期待班主任对自己有独到、新颖的评价。
而传统评语的通病，
空泛而雷同，千篇一律，没有个性，如该生热爱祖国，尊敬师长，热爱集体，团结同学，礼
貌待人??但上课听讲尚欠专心??希望今后改正缺点，更上一层楼。
典型的老式操行评语，
让人读了，连学生操行等次都难判断出。
偏重对学生行为的评价，忽视对学生个性的评价；
评语一般化，往往不符合学生实际，不同学生的评语之间差别甚小，千人一面。
如对一位各
方面优秀但常规不佳的学生的评语“你活泼开朗、充满热情、积极向上。
你在学习上取得的
成绩令同学们羡慕，你为班级工作作出的努力使班级赢得了荣誉，可你在课上的闲话却令我为难，在我的意识中，一个好学生不该出现如此的反复，你说
对吗？”这样的评语写出了学生的闪光点，同时，又能指出该生自身存在的缺点，不会伤害
她的自尊心，具有一定的教育效果。
家长看了，无疑也会很好地配合老师帮助孩子克服缺点。
三、评语要全面客观
教师写评语要使学生立体地出现在眼前，要对学生在课内外、校内外
的表现进行全面了
解，要倾听学生本人、科任教师及家长的意见。
要抓住学生的主流，不忽视孩子任何一个哪
怕是十他微弱的闪光点。
避免只从学习态度、学习成绩等方面评价学生。
比如有的教师在评
语中写到：“你是个活泼的孩子，你那悠扬的琴声，总让我们难以忘怀”；“你家虽然离学校很
远，但从不迟到，还能经常提前来学校清扫校园”。
又如：“你能在坚持体育训练的同时，每
天高质量地完成作业，真是有毅力的好孩子”等等。
当学生看到这样的评语，发现自己的一
点一滴都为老师所关注，会更加努力，更加自信。
四、评语能调动学生的积极性评语的主要作用在于激励学生，教师要运用语言的魅力，付诸爱心，去调动学生的积极
性，以积极因素去克服消极因素，这点对于学习暂时有困难的学生尤其重要。
一个同学自律
能力差，学习懒散，经常不完成作业。
但老师发现他有一个极大的优点——关心集体，于是
教师写下了这样的评语：“你是个活泼的孩子，集体的大事小事你都很关心，帮助老师、同学
做了不少事，大家都很感谢你。
但是老师也发现你经常忘写作业，有什么困难，可以告诉老
师吗？老师愿意帮助你，要知道，成绩好也是爱集体的表现。
你说对吗？总之，发挥评语的激励性功能是实
施素质教育的要求，教师必须转变观念，不断学习，不断实践，让评语真实可行。
总之，写评语是一件十分繁重复杂但又很有意义的工作。
评语不仅仅是评价学生，它作
为一面镜子无声地折射出对班主任工作的评价，反映出一个班主任的学识、素质和师德。
所
以班主任应不断更新教育思想、教育观念，力争使写出的评语产生最佳的教育效果。
篇二：
浅谈给学生写评语的艺术20XX年教育论文浅谈给学生写评语的艺术摘要：老师如何给学生写评语是一门艺术。
评语不仅仅是评价学生，它作为一面镜子无
声地折射出对班主任工作的评价，反映出一个班主任的学识、素质和师德。
教师应不断更新
教育思想、教育观念，写出具有教育性，艺术性，富有人情味，能充分体现出学生个性特征
和乐于接受的评语，力争使写出的评语产生最佳的教育效果。
关键词：写学生评语艺术老师如何给学生写评语，其实是一门艺术，由于历来缺乏对评语艺术性专门的研究，因
而在传统的教育模式中，教师评语是面向家长，是拿给家长看的，忽视对学生本身的教育意
义。
从内容看是公式型带片面性；从语言看非常枯燥、单调化；从达到的目的看是结论的。
这几乎是一种固定的模
式：“该生尊敬老师，团结同学，遵守纪律，上课专心听讲，希今后戒
骄戒躁，争取更大的进步；能按时完成作业，学习态度端正，学习成绩较好，积极参加各项
活动，劳动积极，有集体荣誉感”。
这是一种内容笼统、趋同、偏重学生行为的评价，这种评
语的一般化，往往不能真正反映学生的实际。
对不同学生的评语差别甚少，常常忽视对学生
个性特征的评价。
由于它用语枯燥、刻板、贫乏，方式流于俗套，对学生知之甚少，语意又
表现出无个性的套话，因而它往往不足以打动学生。
这种流于形式的评语，显然缺乏教育性和艺术性，它也不能对学生素质进行全面的评价。
为了适应现代教育发展的需要，教师
应该怎样写出具有教育性，艺术性，富有人情味，能充分体现出学生个性特征，又让学生乐
于接受的评语呢？一、评语让孩子感受到爱评语是写给孩子的，所以它应以孩子能接受为前。