一、揭示话题，激发写作欲望。

1、今天我们就来聊手机，手机可以干什么呢？
师真可谓神通广大。

2.出示地铁中玩手机的人。

指名说说这些人在干什么？有人给图片配了一句话“举头望站牌，低头看手机”
吃饭时看手“两耳不问窗外事，一心只顾玩手机。

”
喝饮料把手机绑在杯子上，“愿得一手机，白首不相离。

”
人们把这种离不开手机的人叫作——低头族、手机控
3.你生活中有没有手机控？
4.中国调查玩手机时间、人数很高，过渡使用手机有什么害处？
图片出示手机的伤害，身体上的视网膜破裂。

爸爸玩着手机忽视亲情的照片。

说说自己的亲身感受，“世界上最远的距离是我坐在你身边而你在玩手机。

”
5.观看视频。

手机到底是天使还是魔鬼？不这个锅不应该让手机来背。

看到这里我们可以做些什么？
二、“手机控”，请听我说。

1.写前静思。

确定写作对象
思维导图
~对象
内容~劝说
~形式
静思一分钟。

2.给写作小贴士
（1）陈述事实：写写你身边的“低头族”、“手机控”。

（2）传递心声：你对“低头族”、“手机控”有什么话说吗？一边写一边想怎样才能让他们接受你的观点。

（3）创新写法：假如你是手机，你会对主人说些什么呢？
学生写作。

3.交流。

怎样写我们的作文才更有说服力？
生：说例子。

读作文。

师：如果你们就是这个小朋友的妈妈？会不会打动你？
指名说。

师：提示事例可以写得更具体一点，把玩手机的样子写出来。

小结这个小朋友用事例来劝说。

有个小朋友一句话很有力量，请她读一读。

生：妈妈请你放下手机多陪陪我吧。

师：这是通过什么来打动你？
小结，打情感牌，以情动人。

生：也可以通过手机的自述。

师：她讲清不合理使用手机的坏处，以理服人。

4.再次修改。

以事劝人，以情动人，以理服人，这是我们劝说的好办法。

请你再修改自己的作文5分钟。

5.再次交流。

看谁的文章最有说服力。

指名。

你写给谁？什么形式？
生：妈妈、书信。

6.把文章写完，取题目。

结课：“生活不止有手机还有诗和远方。

”。