第五单元 6—10的认识和加减法
第1节6、7的认识
【第一课时】6、7的认识
一、教学目标
1. 能熟练地数出6和7以内的数，会读、写6和7，理解6、7的基数及序数意义，会比较
它们的大小。

2. 经历观察、操作、表述的过程，培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力，体
会知识间前后的联系，初步培养数感。

3.培养讲卫生、爱集体、爱劳动的良好习惯，体会数学与生活的密切联系。

二、教学重点
理解6、7的基数及序数意义。

三、教学难点
正确书写6和7。

四、教学具准备
课件、计数器、小棒
五、教学过程
（一）创设情景，引出新知
每周五是我们学校的劳动日，看同学们正在打扫教室呢。

（二）探索研究，学习新知
1．在观察、操作中进行数数和认数。

（1）观察主题图
提问：仔细观察这幅图，你看到什么了？图中有几名同学？
图中还有老师呢，一起数数一共有几个人？
找一找图中还有哪些物品的数量也是6个或7个？
小结：在图中我们发现了这么多数量是6和7的事物，我们都是按照1，2，3，4，5，6，7的顺序数数的。

今天我们就来学习6和7。

（板书课题）
（2）点子图
提问：如果用1个点子代表1个同学，一共需要几个点子呢？
出示6个点子图（用集合圈圈上）。

看到这张点子图你能想到什么？
提问：再加上一位老师，一共有几个人？需要用几个点子来表示？
出示6个点子图（用集合圈圈上）。

看到这张点子图你又能想到什么？
（3）用小棒摆图形
提问：你能用6根或7根小棒摆出一个你喜欢的图案吗？
①展示用6根小棒摆出的图形
如：
提问：你用几根小棒摆出了什么图案？
小结：虽然你们摆的这些图形不同，但它们有一个相同的地方，都用了6根小棒
②展示7用6根小棒摆出的图形
（4）联系生活实际
①提问：除了这些，在生活中还有那些事物的数量也是6或7？
②欣赏：老师也找了一些生活中的6和7，你们想看吗？。