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分科课程和综合课程
一、学科课程与综合课程的概念 二、学科课程与综合课程的优缺点
三、学科课程与综合课程的关系 四、课程改革的趋势
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3.综合实践活动是一种综合性课程，不同于学 科综合性的课程
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学科课程和综合课程
一、学科课程与综合课程的概念 二、学科课程与综合课程的优缺点
三、学科课程与综合课程的关系 四、课程改革的趋势
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课程改革的趋势
一 、课程改革以学生发展为本的趋势
二、从"双基"到"四基"的趋势
三、加强道德教育和人文教育的趋势 四、课程综合化的趋势 五、课程社会化和生活化的趋势 六、课程体系三级管理的趋势 七、课程个性化和多样化的趋势 八、课程与现代信息技术结合发展的趋势
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综合课程
综合课程是指打破传统分科课程的知识 领域，组合两个或两个以上的学科领域 构成的课程。综合课程是一种主张整合 若干相关联的学科而成为一门更广泛的 共同领域的课程。
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三、学科课程与综合课程的关系 四、课程改革的趋势
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学科课程的优点及弊端
优点在于：
有助于人类文化遗产的完整保存与传递； 有助于学习者获得系统连贯的文化科学知识； 有助于教学的组织、评价以及教学效率的提高
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主要弊端有以下几点：
第一学科课程使总体课程体系臃肿不堪，加重学生的课业负担。
第二学科课程以分门别类的方式组织和编排，而学生的现实生
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一、学科课程与综合课程的概念 二、学科课程与综合课程的优缺点
三、学科课程与综合课程的关系 四、课程改革的趋势
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学科课程与综合课程的关系
1.综合实践活动课程是直接经验取向的课程， 学科课程是间接经验取向的课程
2.综合实践活动是一种实践取向的课程学科 课程是认知取向的课程
活却是完整的。
第三由于学科划分过细，造成知识面过窄，内容偏深偏难。
第四各学科相互分离，彼此孤立，造成学习内容相互分离甚至
脱节。
第五具体的某门学科课程对于该学科的一位未来专家或专业工
作者来说是必备的，但对于其他学生来说也许是多余合课程打破了学科间的界限，有利于培养学 生对事物的整体认识能力。 2、 综合课程减少了课程的门类，有利于减轻学生 的负担。 3、 综合课程从生活、社会的实际出发，具有较强 的实践性，有利于培养学生的动手能力。 综合课程理论
学科课程与综合课程
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三、学科课程与综合课程的关系 四、课程改革的趋势
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学科课程
学科课程也称分科课程，是一种主张以学 科为中心来编定的课程。主张课程要分科 设置，分别从相应科学领域中选取知识， 根据教育教学需要分科编排课程，进行教 学。