1、教师谈话：我们现在都是小司机了，能驾驶好你的车吗？下面咱们做个小游戏看谁的小车能顺利通过所有的障碍物。既然是游戏，就要有游戏规则，小组先讨论游戏规则。
2、学生交流游戏中的发现。
3、教师小结
活动三：推力和拉力在生活中的应用
1、谈话：推力和拉力是我们生活中常见的两种力，生活中哪些地方有推力和拉力？
2、学生汇报交流。
学科
科学
教师
课题：1、小车的运动
课型：新授课
知识点
学情分析
推力和拉力是生活中常见的两种形式的力，本课以学生们喜爱的玩小车游戏为载体，探究“推和拉都是力”、“推力和拉力都有方向和大小”以及“推力和拉力在生活中的应用”等内容。
教学目标
1．激发学生的好奇心，培养学生在观察周围事物的基础上提出问题，并通过动手操作寻找证据。
教 学 程 序
关注点 修改补充
活动过程：
一、游戏导入
1、喜欢玩玩具吗？（出示玩具汽车）怎样使小车跑起来？（学生演示）
2、谈话：你在游戏中发现了什么？
3、教师小结：推和拉都使劲儿说明我们用了力，离开原来的位置我们也可以说它运动起来。这节课，我们就来研究推力和拉力。
二、探究活动
活动一：探究推和拉都是力
1、师：推力和拉力除了能使静止的同学运动起来，还能不能使其它静止的物体也运动起来？
3、教师小结：（播放搜集到的生活中推力、拉力应用的课件。）
三、自由活动：1、“比一比谁的力气大”
四、拓展活动：
讲述：力就在我们的身边，除这节课我们接触到的推力和拉力外，还有哪些种类的力呢？
关注点、修改补充
巩固与拓展训练:
备课，是时时刻刻的反思和一生的准备。
小组交流、讨论。教师巡视并参与到学生的讨论中去，
全班交流。
教师谈话：谁愿意把你们小组的讨论结果介绍给大家？
2、探究推力和拉力都是力
谈话：大家的讨论结果只是大家的猜想，真实的结果到底是不是这样还需要我们亲自动手验证一下。
学生分组进行活动。
（活动中教师应尽可能地为学生多准备一些活动的材料。）
谈话：同学们来交流一下，在动手操作中你发现了什么？你的发现与原来的猜想一致吗？
学生汇报交流。重点引导学生讲清楚：他们的发现与推力、拉力之间的关系，
活动二：我们来玩小车
（一）、指导学生认识推力和拉力是有大小的。
教师谈话：小车在受到推力和拉力时会运动起来，那么小车的运动快慢与什么有关系呢？我们不妨猜测一下。
2、生设计实验方案
3、学生探究，教师巡视指导。
4、师小结
（二）、指导学生认识拉力和推力是有方向的
2．引导学生体验证据对于科学探究的重要性ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ培养学生乐于搜集证据，勇于搜集证据的意识。
3．知道推和拉都是力，推力和拉力都有大小和方向的，能够独立设计实验，探究力的大小会影响小车的运动
重点、难点
难点：能够独立的设计实验探究力的大小会影响小车的运动。
重点：知道推和拉都是力，推力和拉力都有大小和方向的。
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