四、本课小结：
1.从小数部分某一位起一个或几个数字依次不断重复出现的小数叫循环小数。
2.循环小数的小数部分依次不断重复出现的数字，叫做这个循环小数的循环节。
五、课后作业：
1、计算下面各题，哪些商是循环小数，在□里打“√”。
①5÷6②7÷8③23÷6
④3÷16⑤2.76÷9⑥70.7÷33
2、把下面小数按从大到小排序。
1Hale Waihona Puke 出示在我们平时接触到的一些自然现象或生活中哪些现象是按照一定顺序依次不断进行着的？
四季的排列顺序，
一个星期的七天的排列顺序，
一年12个月的排序，
……
我们所说的这么多现象有什么共同点？
像这样“依次不断重复出现”的现象叫做“循环”。
在数学中是不是也存在这样的“循环”的现象呢？
二、新课探索
1、出示：探究一
4．探究出现循环小数的原因
问：那么怎么会出现循环小数的呢？请大家以刚才的三题为例举例说明。
生1：横式上的结果0.333……，后面有无数个3。余数重复出现1，商就重复出现3，总也除不尽。
生2：它们都有数字重复出现。都有省略号。不同的是前面这个只有一个数字循环，后面这个有两个数字在循环。
探究二：
1.自学循环小数的简便写法。
1.2454545…还可以写成1.245（读作：1.245，45循环）
1.9266…还可以写成1.926（读作：1.926，6循环）
2.练习
0.2888…=，循环节是；
0.4242…=，循环节是；
0.501501…=，循环节是。
师：在用简便方法表示循环小数的时候，要找出这个循环小数的循环节，如果循环节只有一个数字就在这个数字上点一个点。如果循环节有几个数字，就在这几个数字的首尾两个数字上各点一个点。
①0.3 0.30 0.303 0.3
②6.424 6.424 6.424 6.424
3、超市搞促销，同样一箱8袋的牛奶（每袋486ml），光明牌买一箱送一箱，24.8元，伊利牌买一箱送2袋，24.5元，仅从价格考虑买哪种牌子比较合适？
教后记：
小学数学电子教案
执教：杨亦斌
年级
课题
日期
五年级
循环小数
教学目标
1、在除法计算中认识循环小数。
2、知道循环小数的概念，会使用简便方法表示循环小数。
3、会比较两个数或几个数的大小。
教材分析
教学重难点
掌握循环小数的概念，并用简便方法表示循环小数；
会正确的比较两个或几个数的大小
相关链接
课件内容
教学过程
一、新课导入：
0.3757 0.417417…
1.66666…5.7234242…
3.161616…4.373737
1.1380413804…0.50507…
问：这两个小数为什么不是循环小数？
如果在他们后面添上省略号呢？
2.判断：
(1)一个小数从某一位数起，一个或几个数字依次不断重复出现的小数叫做循环小数。（）
(2)1.306306……=1.306。（）
0.3757
0.417417…
1.66666…
5.7234242…
3.161616…
4.373737
1.1380413804…
0.50507…
2、出示：练习二
判断：
⑴一个小数从某一位数起，一个或几个数字依次不断重复出现的小数叫做循环小数。（）
⑵1.306306……＝ 。（）
⑶9.219219……，循环节是921。（）
(3)9.219219……，循环节是921。（）
(4)0.666……，是循环小数。（）
3.把循环小数的简便形式改写成一般形式。
12.49=，7.518 =，
42.512 =，8.0479 =。
师：在改写成一般形式的时候，只要把循环节连续重复两次，再添上省略号。
小结：当两个循环小数不能直接比出大小的时候，可以先把循环小数展开后再比。
为什么横式中的商要用“…”表示呢？
这里的“…”表示省略了什么呢？
3)（针对第三题）
师：如果这道题继续除下去，商会怎样？为什么？
（请两、三位学生回答）
师：说得是否完整呢？请大家看看书上27页小熊猫是怎么介绍的？
学生看书自学
2)师：怎样判断一个小数是不是循环小数？
为什么要强调“从小数部分某一位起”呢？
3)师：这三个循环小数谁来说说它们是从哪一位起的哪些数字在依次不断重复出现的？
1.从小数部分某一位起一个或几个数字依次不断重复出现的小数叫循环小数。
2.循环小数的小数部分依次不断重复出现的数字，叫做这个循环小数的循环节。
五、课后作业：
出示：作业
（如右）
一、新课导入：
1、师：在我们平时接触到的一些自然现象或生活中哪些现象是按照一定顺序依次不断进行着的？
（如：四季、一个星期的七天的排列顺序、一年12个月的排序……）
2、师：我们所说地这么多的现象都有什么共同点?
（板书：依次不断重复出现）
师：像这样“依次不断重复出现”的现象我们把它叫做“循环”。（板书：循环）
问：在我们数学中是不是也存在这样“循环”的现象呢？
探究一：
0.3 3 31.9 2 6 61.24545
3）1.0 6）1 1.5 6 11）13.7
9611
填空
0.2888…=，循环节是；
0.4242…=，循环节是；
0.501501…=，循环节是。
在用简便方法表示循环小数的时候，要找出这个循环小数的循环节，如果循环节只有一个数字就在这个数字上点一个点。如果循环节有几个数字，就在这几个数字的首尾两个数字上各点一个点。
三、课内练习
1、出示：练习一
下面的数中，哪些是循环小数？将它们表示用简便形式表示出来：
师：循环小数的小数部分依次不断重复出现的数字又叫什么？
书写循环小数比较麻烦，有没有简便写法呢？
请大家继续自学27页，看看小胖和小丁丁还告诉我们什么？
得到：循环小数的小数部分依次不断重复出现的数字，叫做这个循环小数的循环节。
得到循环小数的简便写法：
0.3333…还可以写成0.3（读作：0.3，3循环）
1 0 5 5 2 7
95 42 2
1 0 1 6 50
91 244
1 4 0 60
3 655
4 0 50
（老师我发现这道题总是除不尽，商中的3总是不断重复出现。）
问：那么商中有多少个“3”呢？
在横式中可以怎样表示商呢？
（在横式中的商用省略号表示：1÷3=0.333…）
2)（针对第二题）
师：这道题又有什么特点？
从小数部分某一位起一个或几个数字依次不断重复出现的小数叫循环小数。
怎样判断一个小数是不是循环小数？
为什么要强调“从小数部分某一位起”呢？
这三个循环小数分别是从哪一位起的哪些数字在依次不断重复出现的？
2、出示：探究二
循环小数有没有简便写法呢？
请大家继续自学27页看看小胖和小丁丁还告诉了我们了些什么？
循环小数的小数部分依次不断重复出现的数字，叫做这个循环小数的循环节。
⑷0.666……，是循环小数。（）
3、出示：练习三
把循环小数的简便形式改写成一般形式。
=，
=，
=，
=。
在改写成一般形式的时候，只要把循环节连续重复两次，再添上省略号。
出示：练习四
比较下面两个数的大小。
（如右）
当两个循环小数不能直接比出大小的时候，可以先把循环小数写成一般形式后再比。
四、本课小结
出示：小结
选择一题算算结果。
1÷3=
11.56÷6=
13.7÷11=
根据学生的汇报情况出示课件
像0.333…，1.24545…，1.92626…这样的小数就叫它循环小数。
谁能试着说说看什么叫做循环小数？
从小数部分某一位起一个或几个数字依次不断重复出现的小数叫循环小数。
说得是否完整呢？请大家看看书上27页小熊猫是怎么介绍的？