<<奇妙的桥>>教学设计
一、教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解课文中介绍的各种桥的制作材料与特点。

3、通过课文的学习，引导学生了解各种材料制作成的桥的特点，进而感受它们的奇妙之处，激发学生热爱科学，探究未来的思想感情。

二、教学重难点：
重点：学习课文，了解各种桥的特点以及各自的奇妙之处。

难点：激发学生热爱科学，探究未来的思想感情。

三、教学方法：导学互动
四、教具准备：教学课件
五、教学过程：
（一）、导入新课。

1、同学们好，首先我们来猜一个谜语：“远看像张弓，立在河当中，上面车马过，底下轮船游。

”打一建筑物。

对，是桥，说起桥，大家都不陌生，谁没见过桥，谁又没走过桥呢？不过，今天我们要来认识一些不一样的桥——奇妙的桥（板书）。

2、齐读课题：奇妙的桥
（二）、设疑自探
根据上节课学习的内容，回答下面问题
1.“奇妙”是什么意思？
2.文中描写了哪些奇妙的桥?
3.这些奇妙的桥，奇妙在哪里？
请同学们带着这些问题，用自己喜欢的方式自读课文。

（三）解疑合探
1、小组交流
（1）奇妙的意思？稀奇巧妙
（2）课文写了那些奇妙的桥：玻璃桥、纸桥、盐桥
（3）你们觉得为什么要称这些桥为奇妙的桥呢？
师：是呀，奇就奇在造桥的材料上。

（引读第一节。

)
2、细读课文，了解桥的奇妙（小组合作，说说你们最喜欢桥的特点）
a、分组准备：自由选玻璃、纸、盐桥，同类组成小组，讨论用什么方式向大家介绍桥的奇妙？
b、汇报评价：突出桥的奇妙。

（1）玻璃桥——晶莹透亮特种玻璃童话世界
（2）纸桥——新型原料强度很高设计巧妙
（3）盐桥——万丈盐桥，汽车通过要一个多小时
3、图文结合，感情朗读
刚才我们学习玻璃桥、纸桥、盐桥的时候，同学们发现这几段在写作方法上有什么相同之处？（开头用的都是设问句）。

同学们想一想这种写作方法有什么好处呢？（学生交流感受，教师补充：以设问开头，可以引起读者的兴趣和思考，引出下文，具有承上启下的作用。

）同学们，利用设问句有这么多好处呀！
4、师小结：今天，我们学习了玻璃、纸、盐也能造桥，你有什么想法，现在最想说的话是什么呢？
5、出示最后一句，有感情诵读
（四）质疑再探
除了课本中讲的桥，其实世界上还有许多奇妙的桥，我们一起去看看吧！（泥桥、草桥、音乐桥、、、、、、）
现在，你在想些什么？
（我们人类真是伟大，可以用生活中的各种材料进行加工，让人想不到的事情都发生了）
同学们你们能不能发挥聪明才智也来设计一座既美观又实用的桥呢？比如说:能不能造摇控桥，折叠桥等。

课堂小结：学了这篇课文，我们感受到了桥的奇妙和人类的智慧。

让我们走进生活，从这个五彩缤纷的世界中感受创造的魅力吧！
运用拓展
1、如果我是桥梁专家，我会用（）来造一座奇妙的（）桥！学生可用多种形式展现他心中奇妙的桥，可以说一说，可以画一画，还可以上网查一查，动手做一做。

2、做一座纸桥：有什么办法可以增加纸桥的载重量？（纸片折叠成Ｗ形，或拱型）
4六、板书设计
18 奇妙的桥
玻璃桥晶莹透亮
纸桥强度高盐桥长万丈。