什么作用？ (第一次出现是雨来在夜校读书，跟着女老师一起念。
作用： 雨来接受了爱国主义教育， 为下文勇斗鬼子作铺垫。 第二次出现在雨来被打后， 血珠滴在这两行字上面。 作用： 这句话是雨来勇斗鬼子的力量源泉，在这里起到深化中心 的作用。 ) 二、 体会环境描写的作用
文章不仅注重了铺垫，环境描写也使文章增色不少。 请同学们找出文中三处环境描写的句子，画上横线，想一 想它有什么作用？ 片段一：
来誓死保卫家乡）
3.此处环境描写有什么作用？（为下文埋下伏笔）
片段二： 太阳已经落下去。蓝蓝的天上飘着的浮云像一块一块
红绸子，映在还乡河上，像开了一大朵一大朵鸡冠花。苇 塘的芦花被风吹起来，在上面飘飘悠悠地飞着。
1．这一段描写了哪些景物？（浮云、芦花） 2.给你什么感受？（悲壮） 3.此处环境描写有什么作用？（渲染悲壮氛围） 片段三： 大家呆呆地在河沿上立着。还乡河静静的，河水打着 漩涡哗哗地向下流去。虫子在草窝里叫着。
雨来没理他，脚下像踩着风，一直朝后院跑去。 靠墙有一棵桃树，雨来抱着树就往上爬。 （动作描写：体会雨来的机智勇敢） 片段二：
雨来用手背抹了一下鼻子， 嘟嘟囔囔地说：“ 我在屋里， 什么也没看见。 ”
雨来摇摇头，说： “我在屋里，什么也没看见。 ” 雨来还是咬着牙，说： “没看见！ ” （语言描写 ：体会雨来的机智勇敢、坚强不屈。 ） 片段三：
（体会敌人的残暴，雨来的顽强、勇敢） 片段五：
雨来半天才喘过气来，脑袋里像有一窝蜂，嗡嗡地叫。 他两眼直冒金花，鼻子流着血。一滴一滴的血滴下来，溅在 课本那几行字上：
“我们是中国人， 我们爱自己的祖国。 ” （神情、外貌描写：体会雨来的宁死不屈、热爱祖国） （三）探究雨来英雄形象的成因 师：面对敌人的哄骗、利诱、威胁、毒打，甚至要枪 毙他，雨来始终没有说出交通员李大叔的藏身之处，这需 要多么顽强的意志，这需要多么坚定的信念啊！小英雄雨 来为什么能在凶残的敌人面前如此勇敢呢？ （“我们是中国人，我们爱自己的祖国” ） 这句话在文中反复出现了两次，分别在哪里？分别有
晋察冀边区的北部，有一道还乡河，河里长着很多芦 苇。河边有个小村庄。芦花开的时候，远远望去，碧绿的 芦苇上像盖了一层厚厚的的白雪。风一吹，鹅毛般的苇絮 就飘飘悠悠地飞起来，把这几十家小房屋都罩在柔软的芦 花里。
1.这一处环境描写写了哪些景物？（芦花、苇絮）给 你什么感受？（很美）
2.生朗读，感受其景美。 （因为家乡如此美丽，所以雨
1.请同学们默读第四、五部分内容，快速找出文中能 体现雨来英雄气概的句子，并在旁边写感受、体会。
2.小组内交流，再做补充笔记。 （二）汇报交流 1、生汇报合作学习成果。 2、师生共同探究语句。 片段一：
十二岁的雨来拿出吃奶的力气，才把缸搬回原来的地 方。
雨来刚到堂屋，见十几把雪亮的刺刀从前门进来，他 撒腿就往后院跑。
1．想像一下此处环境描写的画面， （寂静）
给你什么感受？
2.人们的心情怎么样？ (不平静，因为以为雨来牺牲了， 大家很悲痛。 )
3.此处环境描写有什么作用？ 三、 总结本课
通过本节课的学习，你有什么收获？
板书设计：

小英雄雨来
动作
机智勇敢
语言
心理
热爱祖国
神情、外貌
环境描写
小英雄雨来》教学设计 (第二课时 )
授课班级：四年级 教学目标： 1. 小英雄雨来机智勇敢，热爱祖国的品质。 2. 了解雨来的英雄事迹。 3. 学习环境描写的作用。
教学重点：
学习小英雄雨来机智勇敢，热爱祖国的品质。 教学难点 : 学习环境描写的作用。 教学过程： 一、品读雨来的英雄气概
导语：这节课让我们跟随作者管桦再一次走进《小英 雄雨来》，去品读雨来有怎样的英雄气概， 看看作者是怎样 体现雨来的英雄气概的。 （一）小组合作学习：
雨来心里想：“掏什么呢？找刀子？鬼子生了气要挖小 孩眼睛的！ ” （心理描写：体会雨来内心的害怕、恐惧，进而体会雨来 的勇敢。） 片段四：
扁鼻子军官的眼光立刻变得凶恶可怕，他向前弓着身 子，伸出两只大手。啊！这手就像鹰的爪子， 扭着雨来的 两只耳朵，向两边 拉 。雨来疼得直咧嘴。鬼子又 抽 出一只 手来，在雨来的脸上 打了两巴掌，又把他脸上的肉 揪 起一 块，咬着牙 拧 。雨来的脸立时变成白一块，青一块，紫一 块。鬼子又向他胸脯上 打 了一拳。雨来打个趔趄，后退几 步，后脑勺正碰在柜板上，但立刻又被 抓 过来，肚子撞在 炕沿上。