第1课想法变变变教学目标：1. 学习如何妥善调控自己的情绪。

2. 培养学生乐观的情绪和人生态度。

教学重点：懂得喜怒哀乐是人之常情，学会控制自己的情绪。

教学难点：学会在生活中找“乐”。

教学过程：一、创设情景,引入新课1. 同学们喜欢看足球赛吗？为什么喜欢？2. 我们来欣赏世界杯足球赛片段，感受一下现场的气氛。

（投影）3. 看了录像，你想说什么？这就是足球的魅力。

比赛场上形势瞬息万变，观众和运动员的什么也跟着变化？（4）说到情绪，哪一个成语可以概括很多情绪？（5）我们再来看看2002年世界杯足球赛，巴西队与德国队比赛的图片，说说各是哪一种情绪？（投影）师：这真是不同的人对同一件事有不同的情绪，同一个人在不同时候也有不同的情绪。

今天我们就一起来探讨《多变的情绪》。

二、交流分享体验感悟（一）师：我们的童年生活是快乐的，有阳光有鲜花有笑声，把快乐与朋友分享可以让一份快乐变成几份快乐。

你有什么快乐要告诉朋友吗？1. 从你亲身的经历中，找出最开心的事情与朋友分享。

2. 四人小组充分交流。

3. 想不想在全班同学面前说说自己最开心的事，让大家一起分享你的快乐？师：是啊。

听着同学们一件件开心事，我也被深深地感染了，觉得生活是那么的美好。

这里，老师让大家看一幅漫画开开心。

（投影）《微笑的感染》这幅漫画说明了什么？（正如漫画的题目，微笑是可以感染的，愿我们的生活充满了微笑，愿我们微笑着面对生活。

）看到同学们的情绪那么高昂，我们一起来唱首《幸福拍手歌》吧。

（二）师：然而，生活是丰富多彩的。

我们遇到的并不都是春暖花开，也会有风雨雷电。

情绪有喜有悲，生活才有滋有味。

就拿我们最平常的校园生活来说吧，同学之间不是经常发生磕磕碰碰吗？让我们的情绪起起落落。

请欣赏小品《拍手游戏》。

1. 即兴表演2. 角色扮演提纲：情景：（1）四人拍手游戏兴高采烈（2）一人兴冲冲赶来，想加入。

四人不肯，那人捣乱，其中二人吵了起来。

3. 师：他们演得怎么样？确实在生活中，我们会遇到很多令人生气的事。

把生气的事说出来，让朋友为你分担烦恼。

（1）从你亲身的经历中，找出最生气的事情向朋友倾诉。

（2）四人小组充分交流。

（3）想不想在全班同学面前说说自己最生气的事，发泄一下就放松了。

（4）遇到生气的事，我们真的很痛苦，而且我们的情绪会很糟，很容易发火。

漫画《循环报应》就说明了这一点。

师：生气的事经常碰到并不可怕，关键是如何控制自己的不良情绪。

你有什么好办法来控制自己的不良情绪吗？当你遇到不讲理的人，使你生气的事，怎样使自己平静下来？四人小组充分交流。

三、游戏小结深化主题1. 讲解游戏规则2. 小结：生活本应是快乐的，但现实中充满了酸甜苦辣。

我们笑，我们哭，我们会有多变的情绪，这就是生活。

我们要学着控制不良情绪，良好的心态有助于成功，也有助与于健康。

那么，如何增加愉快的体验呢？可以读书，可以运动，可以聊天，培养自己乐观的情绪。

我们这堂课的主题是学会做情绪的主人。

第2课了解与尊重教学目标：帮助学生了解自己的价值观。

教学重点：引导学生尊重他人的价值选择。

教学难点：帮助学生了解自己的价值观。

教学过程：准备活动：我的选择1. 请学生回答下面的问题：现在由四件礼物，如果要送给你其中一件，你希望得到什么？让学生口头选择，并说说原因。

（1）你健康的身体，你永远都不会生病。

（健康）（2）给你很多的钱，一辈子都用不完。

（财富）（3）给你聪明的头脑，能解决很多问题。

（智慧）（4）使所有的人都喜欢你，永远不会寂寞。

（友谊）2. 教师发给学生每人一张纸，请学生在上面写上自己的名字。

3. 教师将“健康、财富、智慧、友谊”写在黑板上。

4. 教师请学生将填好的纸，贴在黑板上自己所选择的项目格中。

5. 请学生自由发言，说说自己选择此项的原因。

6. 让学生了解每件事在每个人心中的价值是不同的。

7. 让学生接受每个人都有不同的选择的权利。

教师小结：即使是同班同学或最好的朋友，对事情的看法也是不同的，每个人的选择不同，每个选择都是好的，大家对于不同于自己的选择要学会尊重。

发展活动：面对大不同教师说明：每个人都有自己的想法，我们应该学会尊重别人不同的意见。

1. 第二次选择(1) 请学生想一想：在听了同学们的意见后，是不是觉得别人说得很有道理？如果可以改变，是否会有新的选择。

(2) 请不改变选择的学生发表自己的想法。

(3) 如果有新的选择写下来。

（4）请改变想法的学生说说自己改变的理由。

（5）请没有改变选择的学生说说自己没改变的理由。

2. 请学生填写本子教师说明：1. 因为环境、背景的不同，每个人都会有不同的价值观。

2. 尊重不同的意见是每个人应具备的基本修养。

3. 既要了解自己的价值观，也要尊重不同的价值观。

4. 当我们的价值观改变后，我们的选择及做法也会有所不同。

第3课朋友与我教学目标：帮助学生了解异性同学最欣赏的特质有哪些。

教学重点：帮助学生产生自我改善的意愿，并制定改善计划。

教学难点：帮助学生产生自我改善的意愿，并制定改善计划。

教学过程：一、综合活动：教师总结：1. 每个人都会有自己的选择，选择并没有对错之分。

2. 每个人的选择都是有道理的，对于别人不同的选择，我们可以试着去了解他的原因，就会体谅、接纳别人的想法。

3. 我们除了要了解自己的想法外，对于和自己想法不同的同学，也应该去尊重他们。

二、准备活动：我欣赏教师说明：我们会欣赏某些人，是因为这些人身上具有的某种特质吸引了我们。

现在请同学们用具体的词语写出你所欣赏的异性同学类型。

老师先来做一些提示：我欣赏开朗、活泼的女生；我欣赏大方、勇敢地男生。

1. 请学生思考后填写黑板上的内容：(1)女生填写：我所欣赏的男生类型是¬¬¬——————————我不欣赏的男生类型是——————————(2)男生填写：我所欣赏的女生类型是——————————我不欣赏的女生类型是——————————2. 填完后在小组内交流。

3. 小组选代表，吧小组同学的意见在全班分享。

4. 教师在全班将全班同学都认可的受欢迎的人的特质板书在黑板上。

教师小结：这些同学的心里话启迪我们要注意言行举止，凡事真诚善良、性情开朗、乐于助人的同学都是受别人喜欢的。

那些不符合学生规范的行为，如：撒谎、懒惰过分爱打扮等，无论男生、女生都是不受欢迎的。

发展活动：朋友眼里的我教师说明：我们知道了受欢迎和不受欢迎的同学的特质后，该如何做一个受人欣赏的人呢？你知道自己在异性好朋友眼里的形象是什么样子吗？5. 现在让我们一起通过以下的活动来了解一下吧。

（1）教师事先准备好纸条发给学生，每位学生5张。

（2）教师说明：现在请大家想一想，自己在班里有哪些异性好朋友或者比较熟悉的异性同学，然后将你们对他们的看法写在纸条上，每张纸条写上你对一位同学的看法。

（3）学生填写。

（4）学生将写好的纸条送给对应的同学。

（5）收到同学送给自己的纸条后，学生进行整理、归纳。

三、综合活动1. 请学生自愿在全班分享同学对自己的评价。

2. 学生填写。

3. 教师请学生思考：再看到同学对自己的评价后，你是否更加了解自己了呢？你身上还有那些不足？你愿意改进这些不足吗？你将如何改进这些不足来做一个更受大家欢迎的人？4. 学生自由发言，教师适时引导。

5. 学生填写6. 学生自愿在全班分享自己的改进计划。

教师小结：希望全班同学都能自然、开朗、大方的交往，共同营造一个团结、健康、快乐的集体。

四、教师总结1. 针对板书的“受欢迎和不受欢迎的人”进行总结。

2. 男女同学交往是非常正常的现象，不必忸怩、拘谨。

有人格魅力的同学受大家欢迎，但要善用自己的优势，尊重异性好朋友。

第4课书海寻宝教学目标：能够激发学生的读书兴趣。

教学重点：提高学生的创造能力。

教学难点：培养学生主动求取知识，以及应用信息的能力。

教学过程：一、准备活动：图书馆内知多少1．教师提问：提到图书馆，你会联想到什么？你对图书馆的认识有多少呢？请学生自由发言。

2．问题抢答（1）教师说明游戏规则：A、在教师念出有关图书馆的题目后，各组同学举手抢答。

B、答对者该组获得1分，答错者不予得分。

C、分数最高者为胜利组。

（2）开始进行活动。

由教师逐题念出题目，学生抢答。

A、能安静看书的是什么地方？B、陈列不能外借的参考工具书的是什么地方？C、查询目录卡的是什么地方？D、陈列当期杂志、刊物及当天报纸，供人自由阅读的是什么地方？E、珍藏或存放图书的是什么地方？F、中国图书分类法将全部知识分几类？G、图书馆所藏收藏的资料可分为哪两类？H、办理借书、还书业务的是什么地方？I、设置视听媒体、读者可以自己操作来阅览视听资料的是什么地方？J、OPAC是指什么？3．教师依各组答对的题数，统计各组得分，并给予得胜小组称赞与鼓励。

教师小结：图书馆是知识的宝库，是我们终身学习的好伙伴，为了方便管理图书要分类，图书馆内要分区。

图书馆内所收藏的资料，除了图书资料外，也包含不具图书形式的非图书资料，如杂志、报纸、幻灯片、投影片、电视、光碟、网络、图片、地图、标本、模型等。

二、发展活动：打开智慧之门教师说明：同学们上节课结束时老师布置大家利用课外时间到图书馆查找、借阅3-5本书，这个作业你们都完成了吗？通过实践，你们对图书馆的使用方法是不是更熟悉了呢？1．教师提问：你去图书馆查找、借阅了哪些书？2．学生自由发言。

3．请学生填写在本子上。

4．小组讨论：在图书馆自己是怎样查找和借阅这些图书的。

5．每个小组推选一位同学向全班同学介绍自己的方法。

6．其他同学补充发言，教师适时引导，总结出在图书馆查找、借阅图书的步骤。

7．请学生将讨论结果记录在本子上。

8．指导学生成立“班级图书馆”。

9、小组讨论：（1）成立班级图书馆，要做哪些准备工作？（2）如何建立书目？（3）班内同学如何分工负责？（4）图书如何借阅？（5）图书如何归还？（6）如有同学不按规定时间归还怎么办？三、综合活动：教师总结：图书馆对我们的学习有很大的帮助，积极主动地利用图书馆各项设备，有利于终生学习。

大家要学会用正确的方法，来利用图书馆获得自己所需要的资料。

第5课学习百态教学目标：帮助学生认识个人的学习习惯。

教学重点: 选择适合自己的学习习惯，从而有效地学习。

教学难点：引导学生了解信息处理的学习历程。

教学过程：一、准备活动：了解自己的学习习惯1．教师提问：各位同学，你们知道什么是学习习惯吗？2．在学习的过程中，每个人的学习习惯会有什么不同？3．教师请学生仔细看学生用书第13、14页的插图4．学生看后，教师请学生自由发言：从图中看到些什么？5．学生自由发言。

教师小结：刚才大家所看到的都属于学习习惯，人在学习的过程中，会因个人需求的不同，以及每个人对环境中的各种学习忍受度不同而养成不同的学习习惯。

虽然我们尊重每个人的习惯，不过当有些习惯对他人造成不良影响，或给别人带来不便时，我们就要调整自己的学习习惯，而且要从小开始培养良好的学习习惯。