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今年初中毕业生综合素质如何评定?
五个维度四个等级
成绩可以靠书面考试考出来，学生的综合素质怎么量化才更真实公平?2015
年，长沙市对初中毕业生综合素质评定推出五个维度，分别是道德品质与公民素养、学习能力、实践能力、审美与表现能力、运动与健康状况等。

评定结果以等级形式表达，作为学生初中毕业和高中招生录取的重要依据。

记者从长沙市教育局基教处了解到，初中毕业生综合素质评定工作包括两部分:一是综合性评语，对学生的综合素质予以整体描述，重点突出学生的特点、特长和潜能;二是评定等级，采用A、B、C、D四个等级进行描述。

学科考查包括语文口语交际考查，英语人机对话考查，理科实验考查，综合实践活动考查(含劳动技术操作考查、信息技术上机考查等)，音乐、体育、美术考查等。

其
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中，语文口语交际和英语人机对话考查成绩，作为学生综合素质评定项目中学习能力评定的依据之一;理科实验考查和综合实践活动考查成绩，作为学生综合素
质评定项目中实践能力评定的依据之一;音乐、美术考查成绩，作为学生综合素质评定项目中审美与表现能力评定的依据之一;体育平时成绩、出勤情况和《国家学生体质健康标准》达标情况，作为学生综合素质评定项目中运动与健康状况评定的依据之一。

学校成立初中毕业生综合素质评定工作委员会，班级成立综合素质评定工作小组。

班级评定工作小组参考学生成长记录，学生每个学期提交的学习过程的信息、学业成绩、学科考查成绩、获奖证书、自制小作品、小发明等资料以及学生自我评价和同学互评的结果，以学生日常表现为依据，经集体讨论，对学生进行客观、公正的评定。

系统流程
学生自评班导师网上评价和综合评分系总支书记、系主任综合评价结果审核学生处汇总，锁定评测。

1.学生进入“学生系统”参与网上自评，完成学生综合素质评价自评部分，并提交至班导师处。

同时可下载或浏览学生综合素质评价他评部分的指标评价体系及奖学金申请表，并提交申请到班导师处。

.班导师进入“教师管理系统”，可看到学生自评结
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果，并对学生进行评测，系统自动将学生自评、教师评测的结果按比例记录在学生综合素质评价总分表中，完成学生综合素质基本指标的评测。

、班导师与班干部以组(班干部和本班一定比例的学生代表)为单位，进行主观他评，对学生的加分、扣分情况进行公平、公正的监督处理，将每个学生综合评价结果添入学生综合素质评价总分表中，完成学生综合素质他评结果的评测，系统自动汇总每个学生综合素质评价总分。

提交系部审核，最后提交学生处汇总。

、班导师可查询、统计、保存、导出每位学生的资料，作为本班学生成长档案。

每学期进行一次，三年制学生有六次资料记录呈现;两年制学生有四次资料记录呈现，学生综合素质评价总分表。

评价结构维度
综合素质评价一般分为六个维度(不同的地区或学校结构略有差异)，分别是“道德品质”、“公民素养”、“学习能力”、“交流合作与实践创新”、“运动与健康”、“审美”、“表现能力”。

六个维度又分别被分为若干个项目。

等级分别为A(优秀)，B(良好)，C(一般)，D(较差)。

或者是百分制，100-80(优秀)、79-60(良好)、59-30(一般)、29-0(较差)。

不仅要评分，被测评同学还要自行撰写“自我介
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绍”，同学之间要写”互评“，班主任或者任课老师也要为同学们撰写”师评“等。

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