《九加几》教学设计方案
陕西省安康地区石泉县银桥小学丁慧
课题名称《九加几》
科目小学数学年级一年级
教学时间1课时（40分钟）
教材内容人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（一年级上册）》第96～98页。

教学目标
一、知识与技能
让学生知道用“凑十法”来计算9加几比较简便，学会用“凑十法”来计算9加几的进位加法，能正确、熟练地计算9加几的加法。

二、过程与方法
在探索9加几的进位加法的过程中初步渗透转化为10加几的转化思想，培养动手操作能力，初步的提出问题、解决问题的能力。

三、情感态度与价值观
体验数学与生活的联系，培养仔细观察的习惯和用数学的意识。

教学重点、难点1. 会用“凑十法”计算9加几的加法。

2. 理解“凑十法”的思维过程。

教学资源 1.教学课件。

2.为学生每人准备18根小棒。

3.上课环境为多媒体教室。

教学方法1、情景再现；2、合作探究法
《九加几》教学过程
教学活动1 一、创设情境，引入学习
师：同学们，咱们学校刚召开了冬季运动会，你们喜欢运动会吗？
师：好，那么老师带大家看看人家学校的运动会去。

教学活动2 二、自主参与，探索新知。

１、多媒体展示。

（运动会场景图）
师：运动场上的比赛热闹极了，请大家仔细观察，同学们都参加了哪些体育比赛项目？
师：比赛项目有：赛跑、跳远、踢毽子、跳绳。

孩子们观察得真仔细，看到大家这么能干，老师有一个问题
想向大家请教，问题是：踢毽组和跳远组一共多少人？（教
师贴问题）（学生齐读问题。

）
（1）要解决这个问题，需要知道哪些数学信息呢？
（2）能从96页图中很快找出解决这个问题需要的信息吗？
找到信息的孩子举手表示。

（3）师: 如何列式？
板书： 9+7=16
师：今天我们来研究9加几。

（板书课题：9加几）
教学活动3
2．探究9加几的计算方法。

师：运动会上的各项比赛都在激烈进行着，志愿服务队的小朋友为运动员们加油助威，给他们准备了美味饮料。

（教师贴图片）
师：老师把饮料移到黑板上，体育委员想知道：现在有多少盒饮料？你能解决吗？
师：请大家独立思考，你是想什么办法可以知道现在有多少盒饮料？
师：先静静思考。

师：把你的方法和同桌的小朋友交流交流。

（教师收集）
学生汇报。

学生中有可能出现的几种情况：
（1）1、2、3……12、13依次数。

（2）从9数到13。

（3）先捡一盒放进箱子里，再想“10＋3＝13”
（4）10+4=14 9+4=13
教学活动
4 3、凑十法
你们说的这几种方法都很好，都与十有关，所以我们有一种新的方法叫“凑十法”。

计算：9+4 把外面的一盒饮料放在箱子里凑成10盒，10盒在加上剩下的3盒。

（学生用小棒代替饮料试着摆一摆,让大家看明白你究竟是如何想的）.
教师指导学生进行操作：左边摆9根小棒代表盒子里的9盒饮料，右边摆4根小棒代表盒子外边的4盒饮料。

把你的想法讲给你的同桌听听，互相交流想法。

(学生收好小棒)，抽生上前摆。

师：为什么拿1根呢？
2根行吗？
9和1在一起好在哪里？
师：因为9+1=10，所以拿1根和9加在一起得10 ，拿1根的目的是把9凑成10。

再用10+3=13，好算。

这样，就把9+4转化成了好算的10+3。

师：刚才摆的过程如何清清楚楚地在算式上记录下来呢？（配合小棒图）看到9想：9+（）=10。

把4分成1和3，再用9和1凑成10，最后算10+3=13
这种方法叫凑10法（板书：凑10法）
教学活动5 5、提出问题，解决问题。

问：踢毽子和跳绳组的一共多少人？应该怎样列式？（板书9+6）
问：9+6等于多少呢？自己用小棒摆一摆。

学生汇报后，教师启发：你们还可以提出什么问题？
学生每提一个问题，教师就让学生说一说一共有多少人。

对
于9加几的问题，还要让学生说一说自己是怎样想的。

教学活动6 三、巩固练习。

1、圈一圈，算一算。

（“做一做”第1题）
学生独立看图说图意，并动手圈一圈，再看图写出得数。

2、看图列式。

（“做一做”第2题）
学生独立看图填写，订正时可以让学生说一说是怎样想的？
3、教师提问：通过这节课的学习，你会计算9加几的算式吗？请说出几个9加几的算式并说说怎样计算的。

教学活动7
三、课堂小结：今天我们学习的是什么？（9加几）同学们想到了许多的方法。

其中的“凑十法”能让我们计算得更快。

教学活动
8
四、课外作业：把你算9加几的方法讲给爸爸妈妈听。

教学反思我上的是第一课时，这节课我是这样设计的：
1、根据一年级学生的年龄特点和心理特征，从情境入手，使
学生体验到生活中处处有数学，感受到数学与现实生活的密切联
系，调动学生学习的积极性，激发学习兴趣。

2、在学习的过程中，我是允许学生用不同的方法计算9加
几，充分尊重学生的选择，让孩子能够自主学习，积极地表现自
我，建立自信心。

3、从情境中提出问题并解决问题，使学生初步感知“凑十
法”，并从中体验出“凑十法”是比较简便的计算方法。

4、通过让学生动手操作-摆小棒，使学生独立思考，自主探
究，多思考、多动手、多实践，提高学生们的参与程度。

在教学当中，有很多很多的不足，可以说是很失败，很糟糕，我自己总结了以下几点：
1.还是没有很好地激发学生的学习兴趣，导致学生们注意力
不集中，影响课堂教学；
2.在让学生提数学问题时，由于一年级学生刚学习提问题，
所以他们刚开始时还不太会怎样去提数学问题，在我的启发下，
只有一部分学生能提出问题，因此，在今后的教学中，要多培养
学生提数学问题的能力；
3.过分依赖于课件，教学衔接不紧密；
4.自主探究的过程效果不好，大概是我平时让学生们动手操
作的机会太少了，应让他们亲身体验，多思考、多动手、多实践；
5.要善于用表扬性、激励性的语言，调动学生们的积极性；
6.没有体现学生的主体地位，依然是老师牵着学生走；
6.最重要的一点还是课堂上没有激情。

还是那句话“失败乃成功之母”，我要总结经验教训，多多学习，多多努力，不断提高自己！。