读《苏霍姆林斯基》有感
苏霍姆林斯基说过：“教育教学的全部奥秘也就在于如何爱护学生。

”教育教学的对象不是冷冰冰的物质产品，而是活生生的人，面对的是有血有肉的情感丰富的学生。

到底如何做到爱护学生呢？
首先，要把学生当人来看待。

人是有七情六欲，性格爱好、脾气秉性、兴趣特长等，作为老师的我们，要充分了解学生的这些情况，这样才有爱的基础。

其次，要给予孩子充足的尊重。

给学生发言的机会、倾听他们的意见与呼声、给予他们适度的宽容与谅解、体谅理解他们的难处与苦衷、肯定他们的点滴进步、不说任何伤害他们自尊的话语等等这些都是尊重学生的表现。

我们要像保护珍贵瓷器一样保护学生的自尊，不要在那上面留下难以愈合的伤痕。

尊重学生是爱学生的根本。

第三，不但从学习上关爱学生，还要从生活中关爱学生；不但在课堂上关爱学生，而且在课后也要关爱学生。

学习是学生生活的中心。

成绩的好坏，紧紧的牵连着他们的喜怒哀乐，牵连着他们脆弱的自尊。

老师尤其要对学习上落后的学生予以关心，尽量不在公开的场合，点名批评成绩差的学生；对于每次考试在后面的学生，单独予以辅导，认真的帮他们分析原因；即时的表扬后进生在某方面的点滴进步，给予他们成功的体验，从而增强他们的自信。

学生在外求学，远离亲人，生活中肯定有很多不便，老师如果能尽可能地给他们以方便，学生会很感激。

尤其是当他们生病的时候，最渴望亲人的温暖。

而父母又不可能很快的来到他们的身边。

老师的关心，对他们来说，犹如亲人般的温暖。

学生在老师的关心之下，疾病好转。

他会对老师感恩戴德，老师的教育，他就能够毫无心理防碍的接收，从而达到教育效果的最大化。

课后要关心他们的交往。

这个交往，一方面指异性间的有悖于友谊原则的交往，一方面是指同性间的交往。

一旦发现不良交往，要即时准确地引导，不要让学生过早地品尝青涩的苹果。

总来说之，作为人类“灵魂的工程师”，应以发展的眼光客观公正地看待每一个学生；应以宽广的胸怀，热爱每个学生；应该每天不分课内外，用孩子眼中的爱，孩子需要的爱，孩子的方式去爱，关爱学生的言行。