湘教版五年级美术上册
研说教材
知识与技 能的范围 编写体例
教材逻辑 关系与整合
编写意图
说教材
教学建议
说课标
总目标
说建议 研 说 流 程
评价建议
内容标准
课程资源的 开发与利用
一 、说 课 标
（一）小学段总体目标
个人或集体 合作的方式 参与美术活动
过程与 方法 形成基本 陶冶高尚 的美 情感态度的审美情 知识 术素养 技能 价值观 操
三、知识与技能 的范围
一、编写意图
四、教材的逻辑 关系与整合
说 教 材
编 写 体 例
教学辅助图
学习活动 图片 文字内容
作品范例
课 题
容编 呈写 现体 方例 式内
作业方式 评价要求
体例版式 设计美观
练习作业 改为活动
图例资料丰富
手指指引 提示语言
编 写 体 例
二、编写体例
三、知识与技能 的范围
一、编写意图
四、教材的逻辑 关系与整合
说 教 材
第12、13、14、 15、18、19课
第16、17课
第1、 2、3、 4、5、 6、7、 8、9、 10、 11、 17课
设计 应用
欣赏 评述 综合 探索 全册知 识树
造型 表现
第20 课
二、编写体例
三、知识与技能 的范围
一、编写意图
四、教材的逻辑 关系与整合
重视师生 情感交流
计算机和 网络美术 教学
加深对文化 和历史的认识
教学应 趣味化
我 的 教 学 感和价值 予以评价
分数、等级评语 相结合。互评 、 座谈评，等。
问卷和学 习档案
注重美术活 动表现的 评价
采用多种 评价方式
教学体会 与反思
重视学生 自我评价
传统美术资源 的开发与利用
利用校园 环境资源
开课 发程 与资 利源 用的
充分利用 校园环境 校园文化
谢 谢！
说 教 材
本册教材的立体式整合
12-20课学习运用撕、折、拼、 贴和揉、搓、挖等工艺制作法
5—11课临摹、添画、 想想
1—4课，热身、引导
从平面到立体 从简单到复杂 各个学习领域相互渗透 层层递进
立 体 式 整 合
三、说 建 议
师生共鸣 调动积极性
进行交流 开阔视野
增强对形象 的感受力 与想象力
我 的 评 价 建 议
建立不断 提高的评价 体系
树立“美在于发现” 的意识
认识到“再生资源” 和可持续发展 的意义 节日风俗 是美术教学 的宝贵 素材库
与自然直接对话 写生体验拓展 欣赏视野和 思维空间
发掘地方 自然资源
利用废弃物 材料再开 发创造
开发利用社 会人文资源
了解社区文化 培养人文精神 创新精神
总 目 标
五六年级三级目标
三四年级二级目标
一二年级一级目标
了解基本美术语言 的表达方式,表达 自己的情感和思想, 美化环境与生活
阶 段 目 标
（二）内容标准
设计 应用
欣赏 评述
造型 表现
综合 探索
内 容 标 准
二、说
教
材
二、编写体例
三、知识与技能 的范围
一、编写意图
四、教材的逻辑 关系与整合
说 教 材
教材特点一
美术活动丰富多彩 利于激发学生的学习兴趣
教材特点二
美术活动与生活密 切联系，更加生活化。
教材特点三
选用媒材多样化， 知识结构多元化
丰富多彩的 美术创作 活动 美术活动 多角度体验 与尝试 重视情感 态度价值观 选用多种媒材 进行创作
打破单一的 知识结构
编 者 意 图
二、编写体例