仅供参考，纯属熟悉题型的资料试题一：一、名词解释1.小组工作2.小组动力3.小组工作评估4.社会工作本土化5.小组领导【答案】一、名词解释1.小组工作是一种方法，通过小组工作者的协助，引导小组成员在小组活动中互助，促使成员彼此建立关系，并以个人能力和需求为基础，获得成长经验，达成个人、小组、社区的发展。
2.小组动力是源自于小组份子间互动所产生的力量和现象，小组动力会影响小组的发展及小组成员的行为反应与情感支持3.小组工作评估是指通过科学系统的评估方法，运用相关的资料与技术，对小组工作的需求、目标、理论、过程与结果等各个方面进行单一或综合的评价，从而发现问题、提供信息作为决策和改进的依据。
4.社会工作本土化是将社会工作功能和教育与某个国家的文化、经济和社会现实结合起来的过程。
5.小组领导指在一定的组织环境和条件下，小组内具有一定影响力的个人或群体，通过共同的社会活动，带动和激发小组成员共同实现小组目标的行为过程。
二、判断改错题（判断下列说法是否正确，正确的在答题纸的适当位置打“T” ，错误的打“F”并改正。
）（）1.小组工作起源于基督教的青年会、睦邻会、犹太人中心及童子军等。
（）2.小组生活发展理论认为人类早期的生活经验对他们以后的人格特征和人格发展具有重大的影响（）3.健全的小组生活能够有机会使组员自由的表现自我，展示自己与他人的不同。
（）4.互动模式将小组工作的注意力集中于个别成员间为满足共同需要所产生的互动过程（）5.发展性小组模式通过小组鼓励成员参与、表达自己，从而找出大家的共同兴趣及目标，并在民主程序的体现过程中达到小组目标及团员的自我成长（）6.沉默者是小组的发泄对象，常常被捉弄和嘲笑，自己却似乎并不在意（）7.工作者在适当的时候，有意地、建设性的分享个人信息和类似经验、感受和想法，借以引导成员自我开放是开启技巧的运用。
（）8.案主需求的评估就是以案主的需求为本，通过与案主同行，建立信任关系，评估他们的真实需要，并以此制定介入计划。
（）9.小组契约一般应在小组第一次聚会时制定。
（）10.小组后期一般是指小组的最后一次聚会，以及小组和组员的目标的达到，小组准备结束。
【答案】二、判断改错题（判断下列说法是否正确，正确的在答题纸的适当位置打“T” ，错误的打“F”并改正。
）（T）1.（F）2.小组生活发展理论----个人行为发展理论（T）3.（T）4.（T）5.（F）6.沉默者---代罪羔羊（F）7.开启技巧----自我表露技巧。
（T）8.（T）9.（T）10.三、简答题1．小组工作运用中存在哪些具体价值伦理的适应性问题？2．简述小组工作评估的意义。
3．简述小组后期的工作技巧。
4．简述小组工作的理论模式。
5. 简述小组领导的初级领导技巧。
【答题要点】三、简答题1．小组工作运用中存在哪些具体价值伦理的适应性问题？（1）工作员未具备应有的训练是否构成伦理问题（2）小组成员筛选的伦理问题（3）工作员可否表露自己的价值观并要求成员接受（4）对待小组中的特殊成员的伦理问题（5）双重关系的伦理问题（6）保密及妥善管理和运用小组资料的伦理问题2．简述小组工作评估的意义。
（1）.对机构的作用（2）.对小组工作者的作用（3）.对小组成员的作用（4）.对小组工作教育的作用3．简述小组后期的工作技巧。
（一）、离别的准备和情绪的处理１、离别的准备２、后期离别情绪的处理（二）、小组的结束１、处理最后的离别２、为走进现实生活准备３、小组评估（三）、小组结束后的跟进4. 简述小组工作的理论模式。
互动模式组织与环境模式行为修改模式发展性小组模式预防及康复小组模式5. 简述小组领导的初级领导技巧。
（一）、同理心（八）、发问（二）、积极倾听（九）、开启（三）、澄清（十）、回馈（四）、支持（十一）、非语言（五）、解说（十二）、催化（六）、摘述（七）、反应四、材料分析题1.儿童辅导门诊中心举办一个由10岁和11岁男孩所组成的小组，小组工作者在一次小组聚会中设计了一个单元，教导成员制作装饰性的艺术画，并在完成后让成员们带回家。
在小组中地位很低的小勇抱怨不会做，于是工作者告诉小勇会教他怎么做，同时也向小勇表达他了解小勇担心自己的成品好不好看。
当小勇在做他的艺术画时，小强批评他做得不好，于是工作者提醒小强，小组的规则之一是只给予对方有帮助的评语。
不久之后，小勇似乎对他的作品感到不满意，但小组工作者发现他做得和其他孩子一样好，于是提醒小勇，小组曾经讨论过有关他太苛责自己的情形和原因。
当小组快要结束时，小明说他不知道如何使用颜料，小组工作者邀请小勇向他示范使用的方式，而且小勇也表现得很好。
试分析小组工作者运用了哪些领导技巧。
{反应、同理心、澄清、支持、阻止}2. 想像你是一个小组工作者，正要开展一个强化沟通技巧的小组，你认为在小组筹备阶段应该做些什么？{（1）.明确小组目标（2）.评估小组赞助和小组成员潜力（3）.吸收小组成员（4）.组成小组（5）.协助成员了解小组（6）.签订契约（7）.为小组环境做准备}五、论述题试述如何开展青年小组工作？青年的年龄18---25岁青年的特征：身心发展和成熟阶段青年的需求：亲子关系松弛要求得到社会承认自我意识增强富于幻想焦虑与不安青年小组活动实施的原则：改变青年亲子关系松弛的现状满足青年要求承认其社会地位的需要培养青年自我意识和能力的成长协助青年将幻想变为现实消除青年焦虑不安的情绪试题二：一、名词解释1．小组初期2．小组常模3．摘述（摘要）4．领导方式5．小组冲突【答案】一、名词解释1．小组初期一般称第一次小组活动为小组初期。
2．小组常模是小组形成的一套行为规则、标准和模式，指引着组员应该做什么，不应该做什么。
3．摘述是抓住对方传达信息的重点，把对方反馈过来的信息进行归纳与总结，找出有益的观点和建议4．领导方式是指领导者在进行领导活动时对待下级的态度和行为表现。
5．小组冲突是指小组中成员个人内部、成员与成员间、成员与小组次级系统间、小组次级系统彼此间及小组整体与其他小组间，由于彼此目标、利益需求、期望及价值不一致等情境的刺激，而引起认知和情绪变化的一种敌对或斗争的互动行为。
二、判断改错题（判断下列说法是否正确，正确的在答题纸的适当位置打“T” ，错误的打“F”并改正）（）1．社会小组工作起源于各种社会性质的社会服务活动，早期实施领域有基督教青年会、童子军等机构（）2组织与环境模式将小组工作的注意力集中于个别成员间为满足共同需要所产生的互动过程（）3.小组动力是用来描述随时发生在小组中的现象，它牵涉到复杂的能量现象，这种能量推动着每一个小组的活动。
（）4. 面质技巧是平等中立的对待小组成员，给予每人平等发言的机会。
（）5.小组目的应该以自然、清楚和概括性的方式提供给成员，可以让潜在成员了解小组对他有哪些好处。
（）6. 使用游戏时应注意对组员的背景资料、需要和兴趣要有充分的了解。
（）7.小组初期成员的自我意识和权力意识增强。
（）8.过程评估是对小组计划、方案和尚在进行的活动，以提出改进意见为目标，在小组过程中进行的一种评估（）9.急躁或极端不安的人不适合参加小组（）10.小组大小没有一个最理想的数字。
实务工作者以小组的目的和自己舒服的层次作为设定小组大小的主要依据【答案】二、判断改错题（判断下列说法是否正确，正确的在答题纸的适当位置打“T” ，错误的打“F”并改正）（T）1．（F）2组织与环境模式-----互动模式（T）3.。
（F）4. 面质----仲裁。
（T）5.（T）6.（F）7.小组初期---小组中期。
（T）8.（T）9.（T）10.三、简答题1.简述小组工作的基本原则。
2.简述小组凝聚力的来源。
3.简述小组领导的高级领导技巧。
4.简述异质性小组的优缺点。
5.简述小组初期的特点和工作。
四、材料分析题（1.假设你是小组的领导者，聚会开始不久，成员问你一些有关你的家庭和背景的私人问题，你将如何处理？试评价以下处理办法的优劣。
（1）.什么也不做。
（2）.说明你能够了解为什么大家对你的情况如此好奇。
（3）.表明你不了解这些资料对小组聚会有什么帮助。
（4）.告诉成员一切与他们无关。
（5）.直接回答问题。
（6）.引导成员讨论他们的家庭关系与过去的经验。
2. 请帮助小组工作者设计小组第一次聚会的程序计划小林，在社区服务中心开展下岗女工的自强小组，帮助她们树立重新就业的信心和观念，学习求职技巧。
五、论述题试述如何开展老年人小组？【答题要点】三、简答题1.简述小组工作的基本原则。
社会工作价值原则；人类需要原则；文化背景原则；小组组成的计划原则；目标明确化原则；专业关系建立的原则；运用小组个别化的原则；引导小组互动的原则；小组民主自决的原则；功能组织的弹性原则；小组活动经验成长的原则；运用社会资源的原则；评价的原则2.简述小组凝聚力的来源。
（1）、成员的吸引力；（2）、成员的相似性；（3）、小组的目标；（4）、成员间的互相依存；（5）、小组活动；（6）、领导与制定决策；（7）、小组结构的特征；（8）、小组的气氛；（9）、小组的大小3.简述小组领导的高级领导技巧。
（一）再陈述技巧；（二）保护技巧；（三）目标设定技巧（四）建议技巧（五）面质技巧；（六）沉默技巧；（七）自我表露技巧；（八）阻止技巧；（九）执中技巧；（十）联结技巧；（十一）设限技巧；（十二）调节技巧；（十三）整合技巧4.简述异质性小组的优缺点。
优点：可以提供不同角度的观点，这些不同的意见和批评性的语言可以挑战成员从不同角度检查他们的问题，做出更积极的努力。
可以提供机会让成员学习与不同的人建立关系，治疗转变较快。
缺点：成员可能难以建立良好的关系，需要较长的时间，在小组初期有较多的抗拒和防卫，严重的可能促使成员离开小组。
而且容易产生次小组。
5.简述小组初期的特点和工作。
（一）、小组初期的特点：焦虑与担心；客套；沉默而笨拙；依赖小组领导者（二）、小组工作者的工作1、让小组组员相互认识2、澄清小组目标3、介绍小组日后的运作以及小组组员如何能够从参加小组工作中受益。
4、说明小组组员可能面对的问题及解决的方法5、讨论保密的需要及建立小组的基本守则6、了解组员对小组的期望或存在的顾虑7、向组员解释清楚工作者自己的角色四、材料分析题1.假设你是小组的领导者，聚会开始不久，成员问你一些有关你的家庭和背景的私人问题，你将如何处理？试评价以下处理办法的优劣。
（1）.什么也不做。
（2）.说明你能够了解为什么大家对你的情况如此好奇。
（3）.表明你不了解这些资料对小组聚会有什么帮助。
（4）.告诉成员一切与他们无关。
（5）.直接回答问题。
（6）.引导成员讨论他们的家庭关系与过去的经验。
处理方式2. 请帮助小组工作者设计小组第一次聚会的程序计划小林，在社区服务中心开展下岗女工的自强小组，帮助她们树立重新就业的信心和观念，学习求职技巧。