总结：浅谈幼儿园童话剧表演的指导策略
总结：浅谈幼儿园童话剧表演的指导策略
童话剧是幼儿喜欢的文学样式，它独特的艺术形式符合幼儿的心理、生理特点。

那么，教师怎样指导幼儿的童话剧表演呢？我认为应根据孩子的年龄特点和认知特点，采取不同的指导策略。

一、小班幼儿通过“模仿表演”的方式进行指导
小班幼儿的思维很具体，很直接。

他们不会作复杂的理解分析，只能从事物的表面去理解。

他们的思维还要依靠动作，因此他们不会计划自己的行动，只能是先做后想，或者边做边想。

我在指导小班幼儿表演童话剧时，虽然用语言一遍遍的指导孩子怎么演，但是始终发现孩子进入不了角色。

我发现小班幼儿在看一些动画片时，会模仿动
画片里角色的动作和语言，我抓住幼儿爱模仿的这
一特点，采用通过“模仿表演”的形式来指导幼儿进行童话剧的表演。

这里模仿的资源主要有两个：一是来自网络视频。

比如在指导小班幼儿进行童话剧表演《拔萝卜》时，我先在网络上找到《拔萝卜》的表演视频让孩子们观看，在观看的过程中不仅对故事的内容有了进一步的理解和巩固，更重要的是在观看的过程中，幼儿会不自觉地学习和模仿人物角色的语
言和动作，并运用到自己以后的表演中。

二是来自教师表演。

在幼儿表演前先由教师担任角色进行表演，幼儿在观看老师表演的过程。