对自然辩证法的认识
自然辩证法是马克思主义关于科学、技术及其社会关系的已有成果的概括和总结，是一门自然科学、社会科学与思维科学相交叉的哲学性质的学科。

系统观、辨证观和科学观组成了自然辩证法理论体系，而信息管理与信息系统专业作为一个系统，在学习过程中必须要遵循这些原理方法，因此学习和研究自然辩证法对顺利进行信息管理与信息系统专业的研究生学习具有举足轻重的作用。

自然辩证法学习的思想教育价值是指研究生在自然辩证法的研究过程中对个体的思想意识、思想方法和思想作风的培养所产生的积极影响。

具体表现为，自然辩证法有助于提高个体的哲学修养，进而增强辩证思维能力，有助于求真创新等科学精神的培养。

自然辩证法的学习和研究可以提高研究生的哲学修养，使其思辨能力得到进一步增强。

“辩证法被看作关于一切运动的各个最普遍的规律的科学。

这就是说，辩证法的规律无论对自然界中和人类历史中的运动，或者对思维的运动，都必定是同样适用的”。

自然辩证法的学习和研究可以加强研究生求真能力和创新能力的培养。

求真是科学的本质，科学实践是人们认识客观世界而进行的探索性的活动，它以揭示自然界发展的规律和认识事物的本质为目标。

“求真”是指在科学中实事求是、尊重事实、不迷信权威、勇于探索、敢于创新。

一是充分利用
科技史资源，激发研究生的创新热情。

科技史也是一部人物的创新历史，科学家们在独特的领域独立思考，为了科学成果付出了巨大的艰辛，甚至是生命的代价，这对后人都是一种激励和感召，二是凸现自然科学的批判性，培养研究生的怀疑精神。

怀疑精神是科学创新的一个必备条件，只有在立足于事实和逻辑的基础上进行大胆的质疑，只有用怀疑和批判的眼光审视现有的科学成果，才能提出有价值的问题，推动科技的创新;三是加强科学技术方法教学，给研究生技术创新的工具。

自然辩证法本身就是一种工具，一种方法论，是立足于科学发展事实上的抽象概括和总结，所以，它的学习和研究过程使研究生的求真和创新能力得到了进一步拓展。

自然辩证法学习的道德教育价值是指在自然辩证法的研究过程中对研究生的科学道德认识的培养、高尚道德信念的形成和优秀道德品质的发育而产生的积极影响。

道德是由道德认识到道德信念再到道德品质的发展过程，遵循着由非政治倾向性的道德到带有政治倾向性的道德发展过程。

自然辩证法将伦理道德赋予了真理的基础，把人文关怀作为科学发展的终极目标。

自然
辩证法赋予了伦理道德以真理的基础，这不仅是具体地体现在恩格斯曾经以发展的观点详细揭示了人类伦理道德的社会历史起源，而且更重要的还体现在他是以科学的观点具体和现实地考察人的本质的，传统的伦理道德没有科学的基础，只能建立在思辨基础上构建起来的空中楼阁上，采用了宗教和政治
的形式加以社会化，形成了压抑人性，阻碍人的发展的道德灾难。

自然辩证法将伦理道德这种“善”的追求建立在了科学的“真”的基础上。

同时科学作为一种手段具有了工具合理性，一种精神活动具有价值合理性，与人文精神不是对立而是统一的，它们都关注作为主体的人，都是为人的自由、全面、健康发展这一目标服务的。

所以人文关怀和科学精神的终极统一，是自然辩证法进行道德教育价值的根本理论依据。

辩证主义自然观主要包括系统存在观、系统演化观和生态自然观。

系统观主要强调事物是普遍联系和永恒运动是一个总体过程，要全面地把握和控制对象，综合地探索系统中要素与要素、要素与系统、系统与环境、系统与系统的相互作用和变化规律，把握住对象的内、外环境的关系，以便有效地认识和改造对象。

在信息管理与信息系统专业研究生学习中，我们应该深刻把握系统的概念，以我校专业培养的“信息技术在管理中的应用”特色为主线，把所学习的专业课程串连起来，紧紧围绕学习目标这个中心，有重点，有侧重的学习每一门课程，同时要深刻分析每门课程之间的相互联系，把握课程与课程之间，课程与专业之间，以及课程与个人之间的关系，以便有效的学习好各门课程，挖掘各门课程之间的交叉知识，提高自己的专业素质。

系统演化观着重强调自然界不仅是存在的，而且发展、变化着的，自组织是自然界演化的一般机制。

在实际中，我们应该把我们专业的学习看作自组织的类似机制，学习是学生自己的事情，不是老师的外部输入，作为研究生就更应该深刻认识这一点，只有通过自己的自组织学习，借助导师必要的指点，才能高效地达到自己的目标。

生态自然观主要讲述生态系统的三大规律：闭路循环规律、反馈调节规律和系统和谐规律。

这在我们的学习中更具有现实意义，我们知识学习就是一个不断循环不断再生的过程，在这个过程中要不断的进行反馈和调节，不断的检验和评估自己的学习效果，纠正自己的学习偏差。