1、首先是激情导入，调动情绪。让孩子们自由的说说《西游记》中的人物特点，然后重点为孩子们讲《孙悟空三打白骨精》的故事，接下来再引入儿歌的教学，这样孩子们对儿歌的梗概有了初步的认识，这样就强烈的激起了孩子们朗诵的兴趣。
2、将儿歌教学和表演形式相结合。儿歌可以说既是抽象的，又是形象的。所以在这个活动中我尝试用情境表演引入，将儿歌教学和表演形式相结合，整合成一个能有机开展的活动，让幼儿身临其境，始终沉浸在童话般的意境中，同时配上表演动作，鼓励幼儿大胆表现自己。儿歌表演本身就具有浓厚的趣味性，它符合了幼儿好奇、好动的特点，当儿歌练习中加入了表演后，幼儿可以边学边玩，玩中有学，别有情趣。这样一来，幼儿不仅易接受，且随时随地、自由结合，只需简单的一两样道具或不用任何道具就能学得很开心，避免了枯燥无味的反复练习。活动中幼儿学习兴致高涨，气氛热烈，很快就理解并熟练掌握了儿歌。
在讲解这首古诗前，我还补充了李绅的《悯农》“春种一粒粟，秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹饿死！”旨在使幼儿通过这首古诗理解古代徭役的繁重和农民生活的艰辛。由这首诗导入到本课的学习中，我注重了重点的突出和难点的突破。并让幼儿试着想象在酷热的夏天的中午，在农田里辛勤劳作的场景，并由此展开讨论。经过讨论，学生们虽然能感受到那种炎热，但却很难体会到每一粒粮食的来之不易。那怎样使幼儿说树立珍惜粮食的意识呢？这个瞬间我有点不知所措，不知该从那说下去。毕竟现在的物质生活很充裕，刻意地要这些幼小的孩子明白生活的艰辛，我又觉得太过残酷。在接下来的教学中，我只是举了日常生活中的几个例子，比如生日宴会等让幼儿讨论。
童心（峰尾）幼儿园教育教学反思
班级：中二班
教师：刘莉莉
题目：语言讲述《小花猫的生日》
时间2013-4-23
幼儿园新《纲要》指出："要培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣；利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。"
阅读首先是孩子对图文并茂读物的解读，更重要的是在解读过程当中培育孩子的一种思维、想象、情感，发是仅仅的阅读文本，应通过多种方式多种途径让儿童来学习阅读。
童心（峰尾）幼儿园教育教学反思
班级大二班
教师刘莉莉
题目：语言儿歌《孙悟空打妖怪》
时间2013-10-7
在教学连锁儿歌《孙悟空打妖怪》时，第一节课我按传统的教学形式，我教一句讲一句，孩子念一句，比较简单机械、单调重复，孩子们当时能背，过后因为理解模糊很快就遗忘了。课后我反思到失败的原因在于，自己忽虑教学对象的年龄特点，过高的估计幼儿的能力，教学内容枯燥乏味，强迫记忆对于孩子来说是极不合适的，当然达不到预期效果。所以我在第二节教学中，对这首儿歌教学的形式进行了几点新的尝试。
其次运用从影子来猜测事物，很好的发展了孩子的观察分析能力，对于孩子阅读方法和经验的积累是非常有必要的。
由于这是一个阅读活动，所以在与孩子共同阅读时，我侧重引导孩子们表述自己猜测理由，并利用情景发展孩子的语言能力。
童心（峰尾）幼儿园教育教学反思
班级：大二班
教师：刘莉莉
题目：语言古诗《悯农》
时间2013-10-14
由于现在的孩子大多都是独生子，在生活中存在着挑食和浪费粮食的现象，所以我设计的本课的教学重点就是让学生理解劳动的艰辛和劳动果实的来之不易。难点是让学生树立珍惜粮食，从小就养成不挑食不浪费粮食的好习惯。
3、将安全教育融入教学中。在教学拓展中通过提问引导学生分析唐僧、猪八戒上当受骗的原因，教育学生不随便吃陌生人的东西，不跟陌生人的走，不要轻易相信陌生人的话等等，学会保护自己，培养孩子们的自我保护意识。
当然教学中存在着很多的不足之处，比如自己本身情绪太高，一直把孩子的能力定很高的调上，一节课下来孩子们有些疲惫。还有自己在语言组织方面有些欠缺，比较的啰嗦，有些话语不够贴近学生语言。在今后的教学工作中，我将吸取本次的教训，从教学对象出发,认真学习幼儿心理学知识,充分考虑到幼儿的年龄特点及幼儿的实际情况，更好地为教学服务，收到理想的教学效果而努力。成为合格的幼儿教师。
不知道这节课有没有在幼儿心中烙上烙印，也不知道在他们内心深处有没有引起足够的认识。我想随着年龄的增长他们一定能够体会并理解父母的辛苦，也一定能养成勤俭节约的好习惯吧！
童心（峰尾）幼儿园教育教学反思
班级：中二班
教师：刘莉莉
题目：语言讲述《痒痒树》
时间2013-4-19
痒痒树是一种很漂亮的花树,在上课之前我去查了关于他的图片,同时也去了解校园内其他种类树的名称.对于这种植物还是需要比幼儿更加多的了解一些.
从痒痒树的变化过程中,让幼儿更加深刻爱护花草树木,不是从保护环境的大道理上,而是从我们与树木之间的感情,我想幼儿故事的美就在他可以将任何事物拟人化的描写了,让幼儿从情感上接受.但是作为一种集体教学活动,我在组织实施的过程中,缺乏了科学逻辑性,感受是因人而异的,有写幼儿感受较浅,不能体会出来,或者表达出来,那么我也应该让他们有个说的机会,复述别的幼儿的感受,但是我忽略了.在以后的语言活动中,我希望我能尽量让每个孩子都能"说"到.
这个活动的目标是让幼儿能够在故事中从内心深处感受"痒痒树从快乐到伤心再恢复快乐"整个过程的情绪变化.积极帮助痒痒树治疗.采用了分步讲述故事,引导幼儿猜测痒痒树为什么要哭,并大胆想象.有的说"他开始落叶了,"有的说"小朋友都不找他玩了"......这样有利与幼儿的想象和语言表达能力,让孩子从内心深处想说.在活动中并不是只注重说,与其他领域的相互联系.如:让小朋友在讨论帮助痒痒树的方法的时候，知道了要爱护树木的意识。让小朋友讨论霞霞很痒想笑，而看见痒痒树流泪没有笑的原因时，让小朋友懂得“别人伤心时，笑是不礼貌的”的道理。延伸到我们的日常生活中当有小朋友遇到事情哭了,我们不能笑,而要想办法去帮助他.
这节早期阅读活动我主要通过四个环节来阅读：
阅读玩具---阅读图片---阅读图画书--阅读符号
首先第一个环节阅读玩具。摸口袋。摸什么呢?摸一摸今天孩子们要阅读的主要内容里面的人物形象。先给孩子们对阅读重点的一个认知。接下来第二步出示一张图片。这里的阅读材料不一样了，阅读的是重复了前面的人物形象和重点情节。由此导向让孩子们去猜测，我们今天下面会有什么问题呢，会有一个什么故事发生呢?过生日。第三步也就是是主体部分，阅读图画书。在每个情节进展的过程当中，人物形象是紧紧地扣在其中的。通过画面中出现动物的局部的非常有特征的一种形象，例如兔子长长的耳朵、猴子细细弯弯的尾巴。让孩子在理解画面的过程中培育孩子的想象和思维。因为每个孩子的前期经验不一样。象两只眼睛这幅图，孩子们可能会猜测很多猫头鹰啊什么的。想到后面他们可能会反应过来，哦可能是停电了。还有象刺猬这一幅画孩子们也会猜测很多，小草，公鸡。猜测的过程当中让孩子的一种思维得到释放，而当画面呈现了孩子想象的结果以后，自己的成果也得到了一种验证。在这本自制图画书中还隐藏着很多小秘密。柜子里的物品。给孩子很多阅读的快乐，阅读的惊喜，给他们更多认知的那种探索的点。
阅读玩具是一个实物，阅读图片单一图画形象，然后在进到阅读图画书，进一步去了解故事内容的基础上，我们还没停止，再加重了一点，加深了一点要求，阅读符号。也就是最后一个游戏环节--找影子。因为符号的学习是儿童阅读的重要方面。通过对符号的阅读让孩子多维感知得到更好的发展。
我感觉整个活动效果还是不错的，由于孩子对生日的相关经验积累丰富，因此利用这个场景来激发孩子动脑筋回答问题非常有效，同时也比较容易体验到共同分享的快乐。