安徽省滁州二中七年级音乐下册第四单元《化装舞会》教案
教学目标：
1、认知目标：聆听《化装舞会》，能够领会拉丁美洲音乐的鲜明民族风格和它们的节奏特点。

2、情感目标：乐于以积极的态度体验美洲、拉丁美洲音乐的民族风格，喜爱美洲、拉丁美洲民族音乐，以正确的态度对待世界多元音乐文化。

3、能力发展目标：能听辨不同拍子的舞曲，并能按照不同的拍子做出相应的动作，能积极参与音乐实践活动，能与同伴友好合作，并具有较强的竞争意识。

教学重点：
鼓励学生勇于参与这样的实践活动，在活动中培养学生之间友好合作的能力。

教学难点：
学生能正确听辨不同拍子的舞曲。

以表演的方式体现出拉丁美洲音乐的鲜明民族风格和它们的节奏特
点。

教学准备：
多媒体、本课曲目的音响资料
教学过程设计意图：这是一首典型的探戈舞曲，所以重点是让学生体会探戈的节奏，通过聆听熟悉探戈的节奏，再加上欣赏和表演，以及对探戈的来历的了解，加深对探戈舞蹈的认识和理解。

一、师生问好、组织教学
二、欣赏乐曲《化装舞会》
1、导入：我们先来看一个小品《妈妈的今天》。

（播放小品）这是大家都很熟悉的一个小品，笑过之后我们是否注意到在小品中他提到了一种舞蹈，有没有谁能说出来呢？（学生回答），看来大家都很用心去看了，对，就是探戈这种舞蹈。

（出示幻灯片1，认识探戈的概念）
2、（出示幻灯片2 ，介绍探戈的演奏乐器）早期的探戈曲多由吉他、小提琴、曼多林等演奏。

20世纪后逐渐确立了钢琴、六角手风琴和小提琴、低音提琴等几种乐器的组合。

六角手风琴的低哑音色与探戈的怀乡、伤感情调相吻合，故至今是演奏探戈主旋律的重要乐器。

3、究竟探戈舞是怎样的呢？接下来我们一起去感受一下。

同时思考这样几个问题：曲子的风格、速度、
节拍。

（出示幻灯片3、播放音乐《化装舞会》）
4、学生回答问题：探戈舞的风格、速度、节拍。

教师进行引导并总结。

（出示幻灯片4）
师生共同拍奏，感受探戈的节奏。

（板书节奏）
5、请你说一说这段音乐使你想象了什么样的场景？（学生回答）
刚才大家听到的那段音乐就是一首很有名的探戈舞曲——《化装舞会》，作者为作曲家马托斯·罗德里格斯，他生于乌拉圭，后到阿根廷定居。

这首舞曲描写的是一家医院的大夫和病人，为庆祝狂欢节而举行化装舞会的情景。

在流行中有两种不同的唱词，现在流行的多是器乐曲。

（出示幻灯片5）
6、师生共同分析作品，
A+B+A
讲解复三部曲式
a+b+A
（出示幻灯片6）
二、创编活动
1、如果我请你去参加化装舞会，你会需要准备些什么呢？（学生回答、出示幻灯片7）
2、举行化装舞会
（1）化装晚会将各自扮演哪些角色？学生开始分组讨论，确定自己的角色，故事情节。

（2）怎样打扮自己呢？我为大家带来了两个面具，你们也来感受一下探戈舞的魅力吧。

3、学生随音乐表演、师生评价（出示幻灯片8）
4、接下来我们来观看一段真正的探戈舞表演，去领略一下探戈舞的魅力。

（播放《探戈舞片段》）
三、教师总结
同学们，你们这堂课高兴吗？是的，正象音乐家冼星海说的那样：音乐，是人生最大的快乐；音乐，是生活中的一股清泉；音乐，是陶冶性情的熔炉。

可是有些同学却不喜欢学习音乐，我们来听一听亚里斯多德是怎样说的：音乐应该学习，并不只是为着某一目的，而是同时为着几个目的，那就是①教育，②净化，③精神享受，也就是紧张劳动后的安静和休息。

为了你能够更快乐，请学习音乐吧！。