第一单元《真情的呼唤》教学课时：3课时第一课时教学目标：1、知识与技能目标：喜欢聆听进行曲，能深入总结进行曲在生活中的广泛应用。

2、发展目标：聆听《婚礼进行曲》、《葬礼进行曲》、《拉德茨基进行曲》，能运用进行曲的知识分析所欣赏进行曲的特点，它们所适用的演出场合及功能。

3、情感态度目标：对不同的场合应用不同的进行曲。

重点、难点：分析、了解不同类型进行曲的特点，它们所适用的演出场合及功能。

教具：多媒体课件、铜管乐器。

教学过程：一、创设情境、激趣导入1、生随铿锵有力的进行曲音乐，有秩序地走进教室。

2、师生问好。

3、提问并引出课题：进行曲。

二、复唱《当兵的人》1、导入新课上节课学唱了军旅歌曲，也聆听了《中国人民解放军进行曲》，这些都是军队进行曲。

军队进行曲给人以激昂向上的情绪。

是不是所有的进行曲都表现这样的情绪？在生活中，当你行走时，有高兴和欢乐也有忧愁的时候，进行曲也能表现出这样的情绪来。

感受在婚礼中，人们行进时的音乐。

欣赏《婚礼进行曲》感受音乐的情绪是怎样的？情绪是欢乐、幸福，神圣的，非常的恢宏，仿佛是人置身于高达，富丽堂皇的教堂当中。

此曲是瓦格纳所做的《婚礼进行曲》与门德尔松的《婚礼进行曲》齐名，在国外，人们习惯把这两首乐曲并用。

《婚礼进行曲》是一首用管风琴演奏的乐曲（介绍管风琴），让我们感觉周围布满了音乐声音，这就是管风琴的魅力之处。

正因为管风琴的音色特点，使得《婚礼进行曲》音色丰富。

（可结合听门德尔松的《婚礼进行曲》）2、《婚礼进行曲》是一首让人幸福欢乐的进行曲，相对于《婚礼进行曲》《葬礼进行曲》又让人有什么样的感觉呢？（欣赏肖邦的《葬礼进行曲》）感受其中情绪。

感觉沉静，肃穆。

与中国哀乐相比，更安静。

这是因为，在西方人看来，一个人去世也是灵魂得到安息，去了天堂，人们会更安静的为他送行。

此曲是波兰作曲家，钢琴家肖邦所作，他被称为“钢琴诗人”此曲也是运用了钢琴来演奏的。

两首乐曲都听完了，我们来分析一下，为什么同样是进行曲，却有着截然不同的情绪特点呢？节拍：2/4 4/4速度：稍快的中板慢板演奏乐器：管风琴钢琴基本情绪：神圣、欢乐、幸福严肃沉重步伐欢快沉重应用场合：婚礼葬礼（黑板板书表格）通过以上的表格可清晰的看出为什么不同的场合有了不同情绪的乐曲。

为使学生深刻的感受进行曲步伐的特点，放两段音乐，教师随节拍走动，学生亦可作。

3、《拉德茨基进行曲》介绍作曲者：老约翰施特劳斯——奥地利作曲家，被誉为“圆舞曲之父”介绍创作背景。

拉德斯基是一位奥地利的陆军统帅，曾带兵侵略过意大利，在意大利人的心中他是一个侵略者，但在奥地利人的心中他是一位英雄，老约翰施特劳斯就用了他的音乐手法描绘了这位陆军统帅戎马一生，威风凛凛的形象，一起欣赏。

（1）聆听，并让学生回答乐曲的情绪，所适用的场合及功能。

生：欢快热烈，像骏马奔腾。

在颁奖典礼、运动会、宴会、新年音乐会上听到过。

师：在维也纳金色大厅每年的新年音乐会上都把此曲作为压轴曲目，它就是《拉德茨基进行曲》。

（2）作品分析：乐曲由被称为“圆舞曲之父”的奥地利作曲家老约翰·施特劳斯作曲，写于1848年。

（3）欣赏在维也纳金色大厅由维也纳爱乐乐团在“新年音乐会”上演奏的《拉德茨基进行曲》。

（多媒体播放）学生随音乐进行律动。

（4）师生进一步分析乐曲的情绪。

做实践与练习的第三题连线看的同时老师与学生共同学做互动，在A部分随节奏拍手。

连线题B 骑在马上检阅部队，严肃而轻松A 万马奔腾，威风凛凛（5）师生共同分析、总结进行曲的特点：采用步伐节奏，常用偶数拍子，如二拍子或四拍子。

【教学意图：让学生在轻松愉快的教学环境中，通过听、看、演等丰富有趣的音乐体验活动，感受不同类型的进行曲的音乐主题，以及它们所适用的场合及其功能。

充分运用电教多媒体直观形象的特点，采用听觉与视觉相结合、图谱与音乐结构相结合、音乐与肢体语言相结合、音乐想象与即兴表演相结合。

聆听音乐，分辨乐器音色，采用听、唱、视、做相结合的方法，使学生在愉悦的氛围中，层层深入体验作品，感受音乐情绪，认识进行曲这一音乐体裁，既获得知识又培养能力。

】三、拓展延伸、表现创造师：进行曲根据用途可以分为多种类型，除刚才我们欣赏的三种类型进行曲，还有检阅进行曲、凯旋进行曲、庆典进行曲等。

为了进一步加深同学们对进行曲这种音乐体裁的认识，以及它们所适用的演出场合及功能，我们再来聆听三段进行曲片断。

并请同学们根据老师所提供的选项进行选择。

播放乐曲《运动员进行曲》、《欢迎进行曲》、《婚礼进行曲》（门德尔松）。

（2）、生分析讨论。

生讨论、回答：乐曲有什么样的特点？适合什么样的演出场合？有什么功能？师给以评价、鼓励。

【教学意图：通过讨论、表现、评价，深化情感体验，使学生有自我表现的机会，既培养学生的音乐实践能力和创造力，又增强了学生的音乐感知力和表现力。

也加强了同学们之间的群体意识和团结协作精神。

】四、课堂小结师：这节课，我们的向导朋友带领我们欣赏了不同类型的进行曲，了解了进行曲的特点，并认识到进行曲在我们的生活中占有非常重要的作用。

在我们的生活中还有很多形式的进行曲，希望同学们慢慢去发现生活离不开音乐，音乐就在我们的生活中，让我们伴随着轻松、幽默、诙谐的《拉德茨基进行曲》结束今天的学习。

（再次播放《拉德茨基进行曲》，生恋恋不舍地走出教室，学生沉浸在音乐美的享受中，令人回味。

）【教学意图：让学生进一步感受幽默诙谐的《拉德茨基进行曲》带给我们愉悦美的享受，使首尾呼应，环环相扣，令人回味无穷。

】教学反思：第二三课时联系?(讨论后自由发言。

如《婚礼进行曲》 ，结婚的场合； 《葬礼进 行曲》 ，丧葬、追悼会的场合； 《迎宾曲》 ，接见外国来访和贵宾的场 合；阅兵式、运动会等等。

教师播放以上进行曲的录音) 六、 音乐游戏： （击鼓传花） 游戏规则：教师击鼓，当鼓声停下来时，花在哪位同学的手里， 哪位同学就即兴演唱一首军旅歌曲，如想不出来可请求帮助。

七、 小结： 对比《当兵的人》和《一二三四歌》的相同和不同之处；说一 说你在本节课的收获。

八、 有感情的齐唱《一二三四歌》 ，在歌声中结束本课的教学。

教学反思第二单元 《影视金曲》第一课时 课 题：《荧屏乐声》教学内容： 义务教育课程标准音乐实验教材(人音版)七年级下册 教学目标： 1、对本课所学电影音乐产生兴趣，进而激发爱国热情。

能主 动思考音乐在电影艺术中的作用。

2、学唱《雪绒花》，能以对祖国满怀深情的歌声演唱歌曲。

学习用二声部演唱，各声部注意相互配合，声音要求和谐统一。

3、聆听《冰山上的雪莲》、《我心永恒》两首电影歌曲，能 体验、领会并用自己的语言解释音乐所传达的情感信息。

4、在给电影画面配上适当音乐的进程中，领悟电影音乐的特 性与主要功能。

教学重点： 1、 让学生先欣赏， 在听的基础上唱好二声部电影歌曲 《雪绒花》 ， 加深对音乐的体验。

2、引导学生认真倾听音乐，积极思考音乐在电影艺术中的作用。

教学用具： 钢琴、多媒体教学设备、多媒体教学光盘、磁带 教学过程： 教学 教师的活动 步骤 学生的活动 留意点 效果评估播放电影片断，欣赏电影 关掉音响思考一个问题：电影 片断，积极思考老 中缺少了什么？感 师提出的问题。

受如何？ 听学生回 答刚提出的问题， 因 势利导，引出课题。

回答问题 对学生的 回答要给 予肯定或 鼓励。

播放电影 新 歌曲《雪绒花》，让 学 学生说出是哪一部 唱 电影的插曲？ 课︽ 雪 绒 教花 播放 《音乐 欣赏上校 以水到渠 成地达到 绒花》。

《雪绒花》的电影 介绍电影 感染教育 片断。

故事情节。

学生答 不出来没 聆听二部合唱 关系，可以 曲 《雪绒花》 向学生推 荐《音乐之 声》这部电 影。

结合影片 的情节变 化，让学 生在特定 的情境中 演唱，可 ︾ 之声》中的插曲《雪 特拉普特吉他弹唱 可以简单学钢琴伴奏，让学 轻声唱第一声部 屏幕打出 生轻声唱《雪绒花》 歌词 第一声部。

单 范唱第二声部歌词 聆听第二声部歌词 独打出二声 部的曲谱。

第一遍唱 弹奏第二声部旋律 曲 第二遍唱词 齐唱第二声部 唱第一声部 带 钢琴伴奏 播放伴奏 带 合伴奏， 提出演唱 有表情地演唱《雪 要求， 注意合唱的整 绒花》。

体效果，要求声音和 谐统一。

老师指挥 分声部演唱 播放伴奏 歌单的目的。

教师的活动学生的活动留意点效果评估播放两段没有音 乐的电影画面，让学 生进行分析， 这两段 电影画面适合选用 什么类型的音乐？ 分 画面播放之后再播 析 放四个音乐片断， 供 电 思 学生选择。

影 画面： 场 考景 选 2、动画《扑克牌》 练择 适 音乐： 习 当 1、《哆 的 2、《小夜曲》 音 3、 《土耳其进行曲》 乐 4、 《单簧管波尔卡》 欣赏配乐 播放配乐之后的 之后的电影画面， 两段电影画面。

检查自己选对还是 选错。

目标。

到了教学 来咪》 到了即达 的原因。

习中感悟 意让学生 片断 说明选用 欣赏与练 在学唱、 1、《音乐之声》片 根据画面思考选用 本组的讨 断 哪段音乐最合适？ 论结果，注 下，学生 解的情况 画面，聆听音乐， 发言，阐述 点讨论讲 欣赏电影 学生代表 在没有重 论，最后让 点及功能 生分组讨 音乐的特 可以让学 电影电影音乐是 20 世纪新出现的一种音乐艺术体裁， 它是 总结 一门综合艺术，也是电影中的一个重要组成部分，希望同学们 通过这节课的学习能够对电影音乐感兴趣，喜欢电影音乐。

教学反思：第二课时 教学目标： 1、通过欣赏本课的影视音乐，从中获得丰富的体验与审美的享受。

2、在欣赏影视音乐的过程中，能了解什么是影视音乐、主题音乐、 主题歌、插曲；能简述出音画“同步、对位”表现手法的涵义。

3、能了解影视音乐的作用，尝试选择恰当的音乐为画面进行配乐。

教学重点： 音画“对位、同步”的讲解 音乐在影视中的作用 教学难点： 1、了解音画“对位、同步”表现手法的涵义。

2、用身边自然音源合作为影视片段配乐。

教学设计思路：1、教材选编了《音乐与影视》 ，其主要目的是通过教学实践活动，引 导学生从“影视音乐”这一音乐的姊妹艺术中感受和了解音乐的魅力 以及影视音乐的作用与特点。

2、根据对教材的分析，运用新课程的教学理念，以音乐审美为核心， 以兴趣爱好为动力。

以学生为主体，使学生积极思考、参与音乐。

教法：聆听为主、视听结合、演唱感受、讨论分析，运用多媒体。

教 学 内 教学过程 容 师生双边活动 导入 同学们，今天我们要学习一种你们非常熟 悉的音乐，希望你能把你所看到的、听到 音 影 视 音 的、感受到的大胆的说出来，希望我们合 乐 乐、 作愉快。

在 电 影 中 直 观 教 学 ， 激 发 兴 趣 ， 让 学 生 感 觉 影 视 音 乐 的 重 要 性。