人的大脑分为左脑和右脑，左脑主要发育智商，表现于逻辑推理、理解思考。

右脑主要发育情商，表现于美术、音乐、文学等。

左右脑分工情形(网络图片)
许多孩子成绩差，就被定位差等生，丧失自信，这部分孩子真是很冤，他们的父母不知道左右脑的秘密，拼命逼迫孩子补课，导致很多孩子反而愈来愈厌学。

弄懂了左右脑的发育，你还逼迫孩子使劲补课吗，就算补课，孩子其实还是动用他们的强项──记忆，其实是在背题。

所以你逼迫孩子补课，还不如逼迫孩子使劲背课本，课本都记在脑子里了，题还不会做吗？
左脑智商随着年龄的增长而提高，孩子的脑力只达到做四年级的数学难题，而你逼迫孩子做六年级的数学难题，孩子能不痛苦吗？男孩子更甚，男孩发育滞后于女孩，所以男孩到高中数理化都很厉害，但是估计孩子等不到高中，过早被逼迫做题，早已经害怕思考，趴在半路上了，百年来中国人就是这样丧失了科学的探索兴趣，才会有钱学森之问。

而国外数学初中的题才相当于国内的四年级的题，这是有科学的安排的。

思考的重要(网路图片)
右脑则正好相反，十三岁之前记忆力是呈下降趋势的，越小的小孩子记东西越厉害，越早的记忆都在潜意识里，记得牢，大人的记忆都在表层意识里，忘得快，而人更多是受潜意识支配。

对右脑的训练，你可以让婴幼儿听经典音乐，看名画，书法作品，感受美的薰陶，但你不能让婴幼儿做奥数难题。

所谓维也纳的孩子不懂音乐也懂音乐。

右脑教育要从胎教开始，且欣赏高尚的，而不要欣赏低俗的。

右脑的提早训练反过来又促进左脑智商的发育，我们古人在人文领域就甚高一筹。

古人都强调诵读经典练童子功，用现代语言说就是右脑开发，诵读过程中眼耳鼻舌身意都调动起来，刺激脑神经的发育，而读又是正心、修身、齐家、治国的经典之作，所以古人情商都很高，十年苦读考取功名后能当宰相和地方长官治理天下，就是民国的知识份子精通几门语言也是常态，因为右脑够聪明。

反观我们现在的教育，早期是文字扫盲，后期则是求生存技能培训，无安身立命之学，社会物质极大丰富，人人却倍感压力，没有幸福感。

难怪国学大师南怀瑾先生说：〝二十一世纪是精神病的时代〞，很多人都处于精神亚健康状态，连如何调节自己都找不到方法，只能用低俗的方式发洩，发洩之后是心灵极大的空虚。

当然，如果你够有远见，让孩子在黄金记忆期背终身受用的国学经典，千万别背小猫小狗小明之类白开水的文章，也千万别问孩子读经典懂不懂，理解力还不到，背到脑子里高考写篇作文还不是小菜一碟。

辞熟才能义透，你连读都读不下来，以后如何能运用。

爱孩子就让孩子大量读国学经典吧，大量读训练孩子的右脑神经，让他够聪明，经典又让他知人知事，只会更加孝顺、明事理，哪还有所谓的逆反期。