一年级语文下册教案：
语文园地五
【学习目标】
1.通过识字加油站和查字典，引导学生发现识字方法。

2.通过“我的发现”，引导学生知道同一偏旁的字所表示的意义范围大致相同。

3.通过辨析同音字，知道同音字读音相同，但字形字义都不同。

4.会读会背歇后语，激发学生主动积累的兴趣。

【学习重点】
1.通过识字加油站和查字典，引导学生发现识字方法。

2.通过辨析同音字，知道同音字读音相同，但字形、字义都不同。

【学前准备】
生字卡片、多媒体课件。

【课时安排】
2课时
【教学过程】
第一课时
【识字加油站】
一、猜字谜：
1.课件出示字谜：有土堆成坡，有水连成波。

碰石擦破脚，走路跛一跛。

披衣床上坐，被子多暖和。

透过玻璃窗，夕阳染山河。

外婆来看我，带来甜菠萝。

2.指名带拼音读谜语。

生字全班正音。

3.揭示谜底：皮。

师总结猜字谜的方法。

（过渡：现在我们再来猜一个类似的字谜，想不想猜？）
二、识字加油站。

1.课件出示园地识字加油站字谜，指名带拼音读。

2.翻开课本P63页，学生自读识字加油站，边读边画出生字。

3.认读生字“饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮”。

4.小组读、带读、齐读。

5.检查生字认读情况。

6.自由读字谜，组内互读，指读，比赛读，直到读通顺为止。

三、总结识字方法。

1.指名读，开火车分句读，师作相应的评价。

2.讨论交流谜底：包。

3.总结识字方法：独体字加上不同的偏旁，就变成了另外的字，它们不仅字形不同，意思也不一样。

（全班共同交流由“包”加偏旁所组成的字的不同意思。

）
4.像这样的字你还能举出一些例子吗？
四、再读字谜，看谁读得又准确又流利
【我的发现】
1.课件出示三组生字。

2.指名读，正音。

3.火眼金睛：你发现了什么？
4.生汇报交流，指名回答。

5.师总结：“口字旁”的字大多和嘴部的动作有关，“提手旁” 的字大多和手部的动作有关，“足字旁” 的字大多和脚部的动作有关。

6.拓展：你还知道这样的字吗？能不能举个例子。

7.齐读生字卡。

第二课时
【字词句运用】
一、选一选，填一填
1.出示生字“青、清”，认读，并说说二者字形上的区别，分别组词。

2.全班交流词语正误。

3.课件出示园地例句。

4.指名选，全班交流词语正误，并读一读。

5.同法学习“再、在”。

二、比比谁最快。

1.全班交流音序查字法的方法。

2.分组翻页码，比赛谁翻得快。

20页 187页 206页 395页
3.从字典里查出下面的字，看谁查得快。

xī jiě zhǔn lóu bó
溪解准楼伯
4.比赛查，全班交流。

三、布置作业。

1.在字典里查出下面的字：
饱、跑、清、鞭、能
2.选字填空。

远园
（1）这个公（）离我家很（）。

乡香
（2）我们家（）的西瓜又（）又甜
【日积月累】
一、检查交流。

1.小组交流自己的“词语篓”里又多了哪些词语宝宝。

2.指名交流，并读给大家听。

3.全班交流。

二、日积月累：歇后语
1.课件出示：日积月累——歇后语。

2.师讲解什么是歇后语。

3.生自由读歇后语，难点字多读几遍。

4.指名读、开火车读、分组读、齐读。

5. 师生开展对读歇后语比赛，师读前半部分，生读后半部分。

三、背诵，理解歇后语含义
1.组内互背，指名背。

2.理解每个歇后语的含义。

3.全班齐背，争取人人过关。

【和大人一起读】
1. 教师用多媒体课件播放《狐狸和乌鸦》的音频，学生欣赏。

2.教师领读短文，学生跟读。

3.学生自由朗读短文，理解短文内容。

同桌之间讨论短文中的狐狸是怎么把乌鸦的肉骗到嘴的。

4.教师指名说一说讨论的结果。

5.教师引导学生理解短文的寓意，使学生懂得，喜欢听奉承话就容易上当受骗的道理。

6.学生熟读短文。