小学音乐教案小乌鸦爱妈妈9篇小乌鸦爱妈妈 1教案设计总的教学设想：1、在教学设计过程中，我始终把“突出审美，深化歌曲主题，合理地运用多媒体教学课件引导学生感知——体验——联想——认知——理解——创造”贯穿在教学的始终，力求在教学中体现崭新的教育教学思想，降低学生学习难度，培养崇高的审美情趣。

2、注重培养学生的实践能力和创新精神，在教学中体现以“学生为主体，教学为主导”的思想。

3、力求在每个环节中突出音乐课的趣味性、生动性，让学生在宽松的氛围中轻松地学习音乐、接受音乐、创造性地表现音乐。

下面是本课教学环节的设计一、组织教学：1、生列队在活泼欢快、富有节奏的《嘀哩嘀哩》音乐带的伴奏下，双手插腰跑跳步进教室至座位前站好，师生共同律动。

2、师生用音乐语言问好。

师：同学们今天这节音乐课老师请了一位小客人，他是谁呢？（师出示跳跳虎）噢，原来是跳跳虎。

跳跳虎在学校上音乐课，老师让他进行听音练习，可是他听不出来想让同学们帮帮忙，你们能够帮帮跳跳虎吗？二、听音练习1、三音组练习：3 5 6 3 2 1 6 5 3 1 6 52、五音组练习：1 2 3 5 6 5 6 3 1 2 3 2 1 6 5 1 6 5 3 2师: 同学们,你们帮助跳跳虎解决了难题,他很感谢你们。

并且让老师告诉你们,说你们都是出色的好孩子,他希望你们在后面的音乐课中有更佳的表现。

同学们今天在上音乐课之前，老师要给你们讲一个动人的故事。

三、学唱歌曲随着的音乐，老师充满激情地讲述动人的故事：一天，一只小乌鸦从远处飞来，落在开满野花的路边，它既不吵闹，也不玩耍，它要干什么呢？只见它叼起一只大虫子，急急忙忙向来的方向飞去。

原来，小乌鸦的妈妈年纪大了，躺在屋里飞不动了，再也不能为小乌鸦寻找食物了，小乌鸦叼来了虫子，是给年迈的妈妈。

就这样，小乌鸦飞来又飞去，它自己又累又饿，但它却把找来的虫子一口一口地喂给了妈妈。

多懂事的小乌鸦啊，多可爱的小乌鸦啊，从们禁不住地夸奖它、赞美它、歌颂它。

同学们，的故事深深地打动了我们每一个人的心，为了让大家都知道的故事，人们把它编写成一首歌，现在就让我们一起来欣赏。

1、听录音范唱，完整地欣赏歌曲。

学生边听边划彩虹图示。

2、老师有表情地范唱，生合着拍子边听边用手拍腿感受音乐。

3、再回放一次，生轻轻跟唱。

4、全体跟琴正确地填唱歌词。

5、生分小组视唱歌谱，选择其中一乐句进行学习，找代表或者全小组边击拍边视唱歌谱。

6、找有能力的同学视唱全曲。

7、生跟师接龙唱歌谱，师唱前一乐句，生唱后一乐句。

8、全班齐唱歌谱。

9、跟乐曲填词唱歌曲。

小结：我们学会了这首歌，你喜欢小乌鸦吗？你应该向小乌鸦学什么呢？(生：①我们应该爱自己的妈妈。

②还应该爱老师、爱同学……)孩子们乌鸦反哺的故事深深地打动了我们每一人的心，我们应该像小乌鸦那样爱我们的妈妈、老师和同学。

同时，鸟类是我们人类的朋友，我们更要爱护大自然中的这些鸟类，保护地球这个大家园中的每一个小生命。

五、歌表演：1、师拿出自己制作的小乌鸦头饰若干个，鼓励学生上台扮演小乌鸦并有表情地演唱，鼓励其他学生用自制的打击乐器为歌曲伴奏。

2、全体同学展开想象，自由组合表演唱。

六、课堂小结：这节课同学们帮跳跳虎解决了一个大难题，学习了歌曲，同学们的表现比小乌鸦更懂事、更可爱，老师谢谢大家。

七、听音乐飞出教室。

小乌鸦爱妈妈 2〖教学过程〗教学步骤教学内容教的活动学的活动教、学法设计和教学手段设计说明整体性教学个别化教学一、常规训练1、随着《共产儿童团歌》的音乐吹竖笛进教室。

2、师生问好师生一同行进一同吹笛子最后的造型由学生选择自己喜欢的动作进行表演师生一同行进一一同吹竖笛引导学生进入愉悦的音乐氛围，让他们在乐曲中感受音的强弱、表现音的强弱，并发展学生的个性。

二、音乐乐园听听、唱唱老师边说边出示画面：清晨我们来到了森林里，那里有许多小鸟在歌唱，让我们听听它们在唱什么歌？在四个学习小组里听听琴声唱唱音符。

金孔雀组难度最高、小杜鹃和百灵鸟难度适中、小燕子难度最小画画、吹吹森林里的小动物找不到家了，让我们去帮帮它们的忙。

教室的墙上有四个不同层次的学习板块，学生根据自己的学习能力选择学习园地。

学生在学习园地里根据唱名在五线谱上画上小动物，并且用竖笛吹一吹。

采用分层教学，让不同层次的学生都有适合自己学习的园地，从而提高教学质量。

连一连拍一拍花神姐姐送来许多美丽的花朵，让我们将花瓣上相同的节奏连一连拍一拍。

花瓣上有难度不同的节奏让学生自由选择。

学生在教室的矮柜上连连拍拍。

培养学生思维，扩散学生思维。

三、认认全音符A、看图回答，小猪肩上的担子一样重吗？B、从小猪肩上的担子看“全音符”等于几拍？C、用动作表示“全音符”。

D用lu唱一唱。

分给每组许多节奏卡片让小朋友在小组里拼等于全音符时值的节奏。

认识全音符，感受全音符的时值。

要求学生积极参与学习。

A层同学指导C层同学。

巩固知识出示一行节奏，教授划小节线、强弱规律。

一个小组一行节奏每位学生都参与划小节线。

采用生生互动的策略。

四、教唱歌曲熟悉节奏、旋律听听老师拍了什么节奏？小组讨论拼出节奏。

生生合作。

老师即兴伴奏小组成员用橡皮筋跟着老师的即兴伴奏，做不同的造型。

要求学生相互默契配合；学唱歌谱每人一张唱名谱。

进行小组合作学习视唱。

运用合作教学策略，发展学生团队学习能力。

小乌鸦爱妈妈 31.积累一定的音乐语汇，鼓励幼儿大胆尝试运用语言、动作、打击乐伴奏，感受乐曲的结构、性质及乐曲所蕴藏的内涵。

2.发展幼儿感受音乐的能力，激发幼儿在尝试活动中提高对音乐欣赏的兴趣。

3.培养幼儿热爱、尊重妈妈的情感。

录音机一台、乐曲磁带几盒、画有“小鸟爱妈妈”幻灯片若干幅、打击乐器若干。

一、创设情景，激发幼儿学习兴趣幼儿在欢快的音乐声中进入活动室，根据不同音乐，尝试创编短小的问候曲，激发幼儿对尝试活动的兴趣。

师：看，我们来到了美丽的小树林里，这儿有好多朋友在欢迎我们，听，谙蛭颐俏屎?(鼓励幼儿多编几句)例：出示小鸟头饰，放鸟儿叫录音，幼儿唱歌。

二、欣赏音乐《小鸟爱妈妈》师：小树林是鸟儿们的家，鸟妈妈很爱自己的孩子，辛辛苦苦养育小鸟，小鸟也像小朋友们一样很爱自己的妈妈。

今天，老师带来了一首很好听的曲子，说的就是小鸟爱妈妈的事。

1.幼儿完整听乐曲，鼓励幼儿大胆想像，引导幼儿尝试语言或动作，描述听了音乐后的初步感受。

师：请小朋友仔细听音乐，可以随音乐自己编动作，注意听完后告诉老师，听了这首音乐你有什么感受?小鸟和它的妈妈好像在于什么?2.结合观看幻灯，再一次欣赏乐曲。

逐段分析乐曲的结构以及所表达的美好情感，启发幼儿说出这首乐曲由三段体组成，鼓励<br><p></p>幼儿大胆尝试用语言描述，结合动作表演来分析，表达乐曲的结构性质、情感内容。

(1)欣赏第一段音乐。

师：听了这段音乐后，你感觉如何，你好像看到了什么?请用动作表演出来。

小结：这段音乐欢快活泼，好像看到了小鸟和鸟妈妈在小树林里幸福、快乐地生活着。

(2)欣赏第二段音乐。

师：你觉得这段音乐与第一段音乐有什么不同，你觉得好像发生了什么事，如果你是小鸟，你会怎样照顾生病的妈妈。

小结：这段音乐平稳、低沉，讲的是鸟妈妈病了，小鸟细心照料、关心妈妈。

(3)欣赏第三段音乐。

师：这段音乐听了后有什么感觉，我们用动作把你好像看到的事表演出来。

小结：这段音乐优美抒情，鸟妈妈恢复了健康，带着小鸟在树林里又过起了自由自在的生活。

3.尝试用动作，巩固对乐曲的乐段、乐句的认识，尝试用乐器演奏。

(1)师：请大家为乐曲编几个动作，每段音乐编一个动作，第一段每句在重拍上拍一下手，表示鸟儿们在小树林里快乐地生活着；第二段用手指做小鸟嘴，拍一下手，表示捉虫子喂妈妈；第三段一小节音乐做一个鸟儿飞落动作，表示鸟妈妈恢复了健康。

(2)尝试用打击乐器为乐曲伴奏。

师：现在我们要用打击乐器为这首乐曲伴奏了，想一想每一段音乐用什么乐器演奏最合适。

三、第四个尝试活动，即兴舞蹈《小乌爱妈妈》师：小鸟多爱妈妈呀，我们小朋友也像小鸟一样爱妈妈，我们对妈妈说：妈妈您辛苦了，我们已经长大了，您歇会儿吧!请大家跟着音乐把自己会做的事表演出来小乌鸦爱妈妈 4《小乌鸦爱妈妈》这首歌，是一首旋律比较欢快、柔美又略带伤感的歌曲。

歌曲的歌词对于大班的孩子的来说比较浅显易懂。

其实孩子们对妈妈的爱应该是与生俱来的，但很少有孩子会向妈妈表达自己的情感。

在进行本次活动的时候恰巧正碰上母亲节，这应该是一个很好的契机，可以对幼儿进行母亲节的节日教育。

基于对本次活动的分析和班级幼儿的年龄段特点的分析，把教学活动的目标定位为：1.理解歌曲内容，了解两段歌词之间的因果关系，在表演中初步学唱歌。

2.感受歌曲柔美和略带感伤的情绪。

感受小乌鸦对妈妈的关爱之情。

在活动前我也做了很多的准备，在活动前制作了很多的头饰和场景，为了激发孩子的表演欲望和享受这种过程。

在活动的导入中，教师以提问引出，让孩子们来说一说你们爱你们的妈妈吗？平常是以什么样的方式表达你对妈妈的爱。

引导幼儿在边回忆的过程边大胆讲述，慢慢引出小乌鸦也很爱妈妈，我们一起来听一听小乌鸦怎样表达它对妈妈的爱。

这样让孩子一起来听听，他们会很用心地去听和感受小乌鸦的那种情感。

这比教师的直接导入要好得多。

在学唱环节教师都是以边听边提问，帮助幼儿理解歌词的内容，为解决目标1做准备。

在学唱歌曲的时候我们运用多种形式激发孩子的学唱兴趣，这样一来孩子们在学唱时也不是很枯燥。

还结合很动感的ppt,让孩子们感受到小乌鸦对乌鸦妈妈的关爱之情，从而引发自己爱妈妈的情感。

在最后一个环节其实是本次活动的高潮，让孩子们在学唱的基础上借助各种场景和道具进行表演。

孩子们其实是天生的表演家，他们会根据场景和自己对歌曲的理解进行表演，但是需要教师的提升和引导。

在表演时教师先把问题抛给孩子们，我们可以怎么表演，引导他们自主分配角色轮流表演。

不过教师在幼儿表演结束后可以提一些要求，这样一来他们就知道自己哪些地方还存在问题（比如说表情、动作方面等等）。

在活动中虽说在各个环节比较清晰，环节流畅，孩子们兴趣浓厚。

但也存在一些的问题，不如说可以把这些头饰和场景可以放在表演区，让孩子们可以去尝试表演。

在延伸活动时可以多引导幼儿大胆表达自己对妈妈的爱（也可以以多种形式表达）。

小乌鸦爱妈妈 5教案二年级执教：毛华英教学目的要求：通过学习这首歌，培养学生正确的歌唱方法，能用清晰和谐的声音唱好这首歌曲；在学习的同时，激发学生对爱的感悟，培养学生爱的情操，并能用于指导生活；教学准备：课前相关资料收集，歌曲磁带，头饰，板书设计。

教学过程：一：课前活动：在《世上只有妈妈好》这首背景音乐声中，组织学生进教室。

二：组织教学，师生问好。

三：谈话导入，播放歌曲《天亮了》。

师：首先，老师给大家讲一个真实的故事，听完故事后，我要请小朋友用一个字来给故事取一个名字，好吗？1999年6月的一天，一对年轻的夫妇带着他们2岁的孩子去贵州麻岭风景区游玩。