漫画美术教案8篇漫画美术教案篇1活动目标1.理解漫画的特点，培育幼儿对漫画的兴趣。
2.依据自己脸部特征，用简洁的线条画一张好玩的漫画头像，提高观看力，进展制造力。
3.引导孩子们在活动完毕后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。
4.体验想象制造各种图像的欢乐。
活动预备小镜子、水彩笔、投影胶片、漫画头像若干，投影仪一台。
活动过程1.观赏漫画头像，引导观看，了解漫画特点课件显示阿凡提。
师：他是谁?长得怎样?眼睛像什么?课件分别显示不同表情的三毛。
师：他为什么叫三毛?哭的时候像什么?笑的.时候像什么?你见过其他的漫画头像吗?教师小结漫画的特点。
(阿凡提和三毛是幼儿所熟识的好玩的漫画人物，在分析特征时幼儿更易得心应手，建立最初的漫画概念为幼儿学习漫画打下了根底。
)2.为教师画漫画头像谁能说说教师的头及五官像什么?(依据幼儿的比方，教师自画橄榄头形、弯卷的头发等，让幼儿在感受夸大好玩的过程中进一步理解漫画的特点，从而解决了教学重点——怎样画。
)3.激发制造欲望，学习画自己的头像师：知道自己的头和五官长得什么样吗?幼儿对镜观看。
引导幼儿用比方的方法说说同伴的形象，做做各种表情。
幼儿自由作画。
4.看漫画电影把幼儿的作品一张接着一张，写上数字，做成电影胶片。
幼儿观看漫画电影。
5.嬉戏：好朋友的相片是哪张边念儿歌边观看，当儿歌完毕时，幼儿就依据教师指定的头像或数字，猜猜是谁。
经证明后，嬉戏连续。
(用观看电影的方式猜想头像是谁，转变了以往单一的评价，使幼儿处于积极参于状态并自然地评价作品。
整个教学活动在到处表达幽默和欢乐中愉悦了情感，到达了教学目的。
)延长活动想一想爸爸妈妈的头像是怎样的，我们休息后给他们也画一张漫画头像吧。
漫画美术教案篇2教学目标：1.感受漫画夸大、幽默的特点，激发幼儿对漫画的兴趣。
2.引导幼儿用夸大的手法表现漫画。
3.初步培育幼儿乐观、幽默的品质，学做一个欢乐的人。
教学预备：ppt课件;人手一个小镜子、一张画纸以及一支画笔教学过程：一、创设情境，感受漫画诙谐、夸大的特点。
1.出示成龙画像，介绍成龙2.出示成龙的漫画头像。
画家把人物头部最特殊的地方进展了夸大的变化，就变成了一副诙谐、幽默、搞笑的作品，称作为漫画头像。
3.介绍其他的漫画头像，从夸大、变形以及线条方面进展讲解。
4.仿照秀。
除了这些部位被画家进展了变化，还夸大了人物脸部的表情，仿照以上的四位明星。
5.请幼儿试着做一做自己最夸大的表情。
二、幼儿作画。
1.提出作画要求：你的脸上有什么是特殊的地方吗?都会做什么样好玩的表情?今日我们也来做一做小小漫画家，画画自己的漫画头像(幼儿创作前，教师引导他们用小镜子观看自己的脸部特点，做一做夸大的表情)2.集体进展创作漫画头像。
(教师巡回进展指导)三、讲评作品让幼儿找出自己最喜爱的头像漫画作品，猜一猜是哪个小朋友?他的什么地方发生了变化?四、总结活动你们的作品都很好玩哦，漫画是幽默，是搞笑的，能让我们欢乐起来，我们平常也要做一个幽默、乐观的人，这样不仅欢乐了自己，也欢乐了别人!漫画美术教案篇3教学目标：1、学习儿童漫画这一特别绘画语言的根底学问和最根本思索方法，学会全面整体去观看对象，并启发他们用这种方法去解决数学、作文、为人处事等各种问题。
2、培育学生的观看力量，想象力量和制造力量，从而激发小朋友思维的进展。
3、培育学生真、善、美的思想品德。
4、创设轻松开心的课堂气氛，激发学生的创作欲望，尝试用各种笔创作属于自己的作品，体验作画的乐趣。
5、培育幼儿的观看、操作、表达力量，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
教学预备：课前学问预备：带相关的漫画音乐、、黑板、电脑底版视频仪似壶似杯的罐教学过程：1、引起幼儿的兴趣。
小朋友触摸罐子。
师：谁来告知大家，这里面放的是什么？看看，阿童木举手了----师拿出画并送给举手的小朋友。
（孩子们，都兴奋的叫起来，艳羡获赠的小朋友，孩子们的心情立刻被调动起来，为后面活动的开展奠定的良好的根底。
）2、观赏并感受范画的美。
师：教师还从网上找到了很多美丽的漫画，想看吗？谁来告知大家，你喜爱哪一幅画？美在哪里？（多媒体的运用，使孩子们的视线马上集中到画面，一幅幅漂亮的漫画映入他们的眼帘，孩子们不约而同的发出赞美声，同时也激发了他们的观看兴趣。
孩子们争先恐后的说着自己喜爱的画。
如：有的说罐的花纹做的很细，象真的一样；有小树、有蓝天，象拍得一张照片；这是郑和下西洋的宝船……孩子们大胆地发表了自己对艺术品的观赏观点和对艺术的独特理解）3、激发幼儿的作画兴趣。
师：漫画真美，你们想不想也来尝试一下呢？那你准备把刚刚摸到的东西画成什么呢？交代要求：请你想好了再做，有问题可以向教师提问哦。
画的时候，将剥下来的废纸等放在筐子里。
使用小刀的时候要留意安全。
4、在美丽的音乐声中作画。
放着美丽音乐，让幼儿在教师为他们预备好的纸画，营造意境。
（在这个过程中，教师扮演的是配角，适当的赐予帮忙，如在孩子画花瓶画面上，引导他添加一些花纹之类的简洁事物等。
使画面更丰富。
时常提问：你画的是什么？并加以引导。
）5、讲评。
师：谁来介绍一下你的作品。
你画了什么？（赠已画好的漫画给第一个拿画上来的小朋友、将小朋友的作品展现在黑板上）（在介绍自己或是他人作品的过程，也是小朋友的作品都很棒，想不想和你的作品合影留念呀？小朋友合影。
今日是我们小朋友第一次尝试画漫画，做成这样已经很不错了，下次肯定做得更好，我们把画拿到教室里布置出来吧！漫画美术教案篇4教学目的：1、通过比照明星的照片和漫画，了解漫画夸大、变形手法。
2、仔细观看自己的特征，用夸大、变形的画法，画一幅漫画像。
3、引导孩子们在活动完毕后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。
4、培育幼儿的观看、操作、表达力量，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
教学重难点：1、重点：漫画肖像画的变形、夸大手法。
2、难点：用夸大、变形的手法画出自己的特征。
教学预备教具：小沈阳、赵本山、毕福剑三人的照片和漫画像；李咏的照片。
学具：幼儿每人一份操作材料：小镜子、水彩笔、画纸；两个星星贴纸。
教学过程活动流程：引入－分析-演示-观看-绘画-展评（一）导入课题，引导幼儿细致观看照片和漫画的区分一一出示小沈阳、赵本山、毕福剑的照片和漫画像，引导幼儿观看并提出问题：“这些人物你们都熟悉吗？你觉得他们的画像怎么样？跟平常的画像有什么区分？最终教师小结：这些是漫画像，人们看了会想笑，并能留下深刻的印象。
（二）通过观看和比拟，分析人物照片和漫画的区分，找出漫画的特点。
再次引导幼儿观看照片和漫画，提出问题：“我们来看一看这些人物的照片，再看一看他们的漫画像。
你能找出漫画的特点吗？“幼儿间可以先相互争论一下，然后请局部幼儿说说他的观点。
最终教师小结：漫画的特点是把人物形状及表情夸大变形了。
把人物最有特点的地方表现出来。
比方：小沈阳的眼睛小，把它画得更小；赵本山的下巴长，把它画得更长；毕福剑的鼻子又大又高，把它画得更大更高等。
（三）通过教师演示画李咏的漫画，让幼儿进一步了解漫画的表现手法。
教师出示李咏的照片，请幼儿观看李咏的脸部特征，说一说什么地方最特殊，假如你来画，你会夸大李咏的哪个部位。
教师示范画一幅李咏的漫画像，边画边告知幼儿抓住突出的特点，从整体入手，不要从小局部画。
（四）通过观看镜子里的自己，找出自己脸部的特点。
教师引导：“我们今日也来画一画自己的漫画像。
你想为自己画一幅什么样的漫画像呢？先来看看自己有什么特点。
拿出镜子对比着观看自己。
“还可以让幼儿之间相互找特点。
最终请局部幼儿说一说自己的发觉，教师点评。
（五）给自己画一张漫画像，体验创作的乐趣。
在仔细观看自己的特征之后，用变形、夸大的手法给自己画一张漫画像。
教师巡回观看，适时的加以指导：鼓舞不敢动笔的幼儿，引导他找到自己的脸部物征；提示幼儿不管把自己的脸部怎样变形、夸大，最终还是要像自己；要求幼儿保持画面和桌面及四周环境的干净；请作完画的幼儿把材料和工具放回原处，并把自己的作品展现到黑板上。
（六）展现作品，引导幼儿相互观赏和沟通。
教师把幼儿的漫画像在黑板上展现出来，幼儿用星星贴纸给自己认为好的漫画像投票，并说一说这张漫画像哪里画得好，最终依据票数的多少评出一、二、三等奖，给幼儿发小礼物。
活动反思：此次四杯赛我讲的课程是《漫画肖像》，本课教材是六年级第11册11课内容。
通过这次公开的使我受益良多，颇有收获。
“兴趣是学生最好的教师”如何提高学生学习美术的兴趣、营造生动好玩的美术课堂，是我始终在探究与思索的问题。
由于我发觉，只要学生喜爱上你的美术课，对你的课感兴趣，学生就会主动地去学习，教师才能真正引领学生感受艺术的美，进而到达育人的目的。
假设学生对你上的美术课提不起半点兴趣，也就不会协作教师的教学，也很难开展美术教育，教师上课自然也变成了苦差事，这是我的一些教学体会。
我上的这节课是初一美术课《漫画、卡通画》的延长，漫画是学生普片遍宠爱的一种绘画类型，我发觉许多学生在这节课也表现出积极和热忱的态度，为了培育学生学习美术的兴趣，我在原教材的根底上，有意做了延长和拓展，设计了这节课。
在这节试验课的预备过程中，为了让学生提快乐趣，给学生展现更直观的影象，我查找许多漫画网站，通过大量的筛选图片，提炼出学生熟识和典型的人物肖像，制作成好玩的课件。
在这过程中很庆幸让我找到了我认为比拟精彩的漫画像跟人物表情比拟相像的照片，在观赏环节能让学生看得更明白，也更简单归纳人物脸型的特征。
我主要实行观赏―—启发—―引导法——示范的教学方法，以漫画实例为线索，充分运用多媒体教课件，不断采纳观赏，启发、归纳相结合的教学方法，调动学生的积极性，使每个学生都能参到积极思维中和动手的创作实践中。
真正做到面对全体学生。
要想让学生在短时间内创作出漫画是一件很难的事，因此这节课利用大量漫画作品，不断的激发学生的创作灵感，在课堂中创设情境，激发兴趣。
在整个教学过程中，课堂上我以满腔的热忱投入其中，与学生真诚互动沟通，坚持以学生的探究活动为主线，让学生至始至终参加其中。
通过直观的、多样的、生动好玩的形式，充分调动了学生的积极性，满意了学生探究和盼望尝试的欲望，为学生供应了畅想的空间，激发了学生的学习兴趣，营造了一个轻松、开心的课堂。
教学中，从大量的优秀作品中领会肖像人物漫画的魅力。
同时我还注意学生之间的自主探究，通过观赏—探究—实践，培育了学生探究精神。
在这节课预备上，从收集资料、筛选图片、课件制作、教学环节设计等过程，应当说是花了大量的时间和精力。
我知道这节课肯定也有许多的缺乏，和需改良的地方，比方作品评价时，对作业效果不够好的学生关注还不够，示范环节和观赏环节的挨次是否应当还得再推敲等等，这些问题都是值得我课后好好反思和修改的，从而使得这节课更加完善。