(2)研究内容
研究的主要内容是我们学校自卑心理的学生，通过对学生的观察、沟通，以及和班主任、任课教师、家长交流得出问题的根源。然后对产生这种心理的源头进行深层次的研究，从而找到解决问题的方法。
（三）研究方法
主要采用观察、交流、查阅资料、试验的研究方法，从而找到解决孩子自卑心理问题的方法。
（4）研究步骤
工作坊个人研修计划
学员姓名
性别
女
年龄
26职称中学Fra bibliotek级工作单位
余庆县松烟镇中心幼儿园
联系电话
电子邮箱
研修主题
幼儿自卑心理的矫正
研修方向
幼儿自卑心理的产生与矫正
为什么要开展本研修（即研究的目的、意义、价值）：
由于幼儿教育是孩子教育的起点，所以幼儿教育在人的一生中起着至关重要的作用。只有处理好幼儿的心理问题，孩子才能健康成长。作为一名幼儿教师这一个特殊的职业，我们就要时刻关注孩子的健康，特别是在心理教育这一块上。如果一个孩子存在自卑心理，那么他在与同学交流上存在很大的问题，同时也会影响他的学习。所以我们如果能处理好孩子的自卑心理，那么我们就能很好的进行教学，从而让孩子能够得到全方面的发展。这样也能让我们能够顺利的教学。
本研修预期要取得的成果（即期望经过研修，在所解决的问题上会产生一些什么变化，用什么方式加以表达，如调查报告、个案报告、教案、课例、经验文章等）：
预期成果：园中自卑心理孩子的问题能够得到解决成果形式：论文负责人：
本研修中重要概念的说明（此项根据研究需要填写）：
自卑：自卑是一种不能自助的复杂情感。有自卑的人轻视自己，认为自己无法赶上别人，不愿意和别人沟通交流。
本研修计划采取的措施（这部分为重点，要详细展开说明工作坊研修的对象、内容、方法、步骤等。）
（一）研究对象
研究对象主要是我们学校的学生，因为这样可以就地取材，使得我的研究更加方便和合理。
1、取样：这一步主要由自己的观察和与班主任、任课教师、保育老师、家长等方面了解哪一些学生存在自卑心理问题，然后就把他们作为研究对象。
2、研究问题的根源：家长是孩子的第一任老师，所以首先和家长交流，其次和孩子接触最多的就是班主任，然后和班主任交流找出问题的根源。
3、对产生问题的根源进一步研究：这一步主要是查阅资料对这方面的问题更深层次的了解，对前辈们找到的方法进行分析、参考、总结。从而研究出新的处理方法。
4、试验：这一步由前面得出的方法进行应用，方法再多，最终的目的在于应用，如果能解决问题，那么它就是好方法。
5、总结再试验：不是所有的方法都能解决问题，只有能能够解决问题的方法才是好方法，所以要进行再试验。
6、最终总结：当得到结论后把它写成论文或课题的形式进行发表，让更多的人能够应用自己的方法解决孩子的问题。