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人教版小学语文三年级作文编写童话故事导
话音未落,小猴站在树上抢先说:“第一个节目,请孔雀先生 表演。”在一阵热烈的掌声中,孔雀先生拖着美丽的长尾巴出 场了。它一下子张开漂亮的尾巴,大家都惊呆了。多美啊!就 像一把五彩洒金的扇子。它一会儿点点头,一会儿摇摇尾巴, 有节奏地跳起舞来。舞姿真美!孔雀先生踮起脚,伸开右 “臂”,轻轻向上挥,左臂又一摆,在空中画了个弧形,就像 一道五颜六色的光在空中一闪。接着它又转起圈来,只见一圈 绚丽的翎毛在一闪一闪的。最后,它向大家深深地鞠了一躬。 “好!”台下掌声一片。 该百灵鸟为大家演唱了,它的歌声悦耳动听,动物们全都 被陶醉了。 小鹦鹉又在舞台上出现了。它说“下一个节目,大合唱 《夸夸动物大家庭》。”这是最精彩的一个节目了。瞧,大象 伯伯甩着长鼻子上的指挥棍。
题目 主人公
起因 事 经过 件 道理 结果
狐狸和老鼠
给创编 狐狸妈妈生下了五只小狐狸,她深深地爱着自己的孩子。每 思路剖析:狡猾的狐狸,机敏 童话起名 天出去猎食,她总是把美味的食物带回家,不是小鸟,就是小兔; 的老鼠,它们都深爱着自己的孩子。 不是小青蛙,就是小虫子。 ☆可以用故事中的人物、 老狼来了,不怕。只是为了给自己 有一天,她发现离自家不远处,有一个老鼠洞。老鼠好不容 事物为题目:《丑 小 易带着自己的一群孩子躲进洞里,狐狸紧接着就追到了洞边,她 的孩子觅食。“狼去叼你的娃娃 鸭》《小红帽》…… 蹲在洞口,得意地跟洞里的老鼠说:“老鼠,你一定会从洞里出 啦!”“不顾一切地去救她的孩子 来的,你们一出来,我就抓住你们。”狐狸蹲了好久好久。老鼠 ☆可以用故事发生的事 了”。一个为自己的孩子绞尽脑汁, 和她的孩子们一个个饿慌了!”可狐狸根本不理睬,她只是冷冷 情为题目:《小壁虎 一笑。老鼠又在洞里说:“快跑吧,狐狸,猎人扛着枪来了!” 一个为自己的孩子不顾一切,多生 借尾巴》《小蝌蚪找 狐狸还是一动不动的蹲着。这时,老鼠大声叫起来:“狐狸妈妈, 动的形象啊! 妈妈》 …… 狼钻进你的家,去叼你的娃娃啦! 狐狸妈妈一听,不顾一切地跑去救她的孩子。老鼠终于用爱 心、智慧救了自己。
小松鼠和狼
一只小松鼠在树枝上跳来跳去,一不小心跌倒在一只 睡着的狼身上。狼被惊醒了,它猛地跳起来,要吃掉小松 鼠。松鼠就请求说:“放了我吧。” 思路剖析:本篇小童话虽然短 狼说:“好,我放了你。不过你要告诉我,为什么你 小,却耐人寻味,在狼和小松鼠的对话 们松鼠这样快乐,而我们老是闷闷不乐。我看你们总是在 中,让人明白了快乐的真谛:心地善 树上玩呀,跳呀,而我,却连一个朋友也没有。” 良的人才会拥有无尽的快乐。想象 小松鼠说;“你先放我回到树上去,我在树上告诉你, 合理,大胆,语言精练,是我们在 要不然我实在是很怕你。” 习作中应该学习的地方。 狼就把它放了,小松鼠“嗖”地一下蹿上了树,在树 上对狼说:“你老是闷闷不乐,就是因为你凶恶,你的心 肠太残忍太毒辣,没有人敢和你做朋友。我们快乐,是因 为我们心地善良,从不对别人作恶。” 狼在树下呆呆地回味着松鼠的话,半天没弄明白,因 事 经过 件 道理 结果
《小木偶的故事》讲一个 原本只会笑的小木偶,在发 生了一系列的事情之后,只 会笑是远远不够的,要用自 己的真情、用不同的的方式 去体验生活、面对生活。
童话的特点
① 采用拟人的手法,把物当作人 来写。 ② 采用夸张的手法,想象大胆有 趣。 ③ 童话里的事物都有象征意义。 ④ 童话里包含一定的道理。
《去年的树》讲鸟儿为 了实现自己的诺言,千方 百计的寻找自己的朋友— —树,最后面对着由树做 成的火柴点燃的灯火,唱 起了去年的歌。赞美了高 尚的、令人荡气回肠的真 挚情谊。
《幸福是什么》 讲三个孩子在智慧女 儿的引导下,经过十 年的亲身经历,终于 明白了只有用自己的 劳动作出对人们有益 的事,才是真正的幸 福。
它四只粗壮的脚跟着节拍在地上拍打着,两蒲扇似的大耳朵扇 动着,屁股后面的小尾巴摇着;螳螂挥着刀,轻巧地弹着电子 琴;青蛙瞪大眼睛,挺起大肚皮,鼓起腮帮子“呱呱”地唱; 猴子吊在树上边打拍子边唱歌;老虎用浑厚的男低音放开嗓门 思路剖析:本文以森林动物歌 大声地唱;喜鹊、百灵鸟边飞边唱;仙鹤金鸡独立站在水里, 舞会为内容,通过大胆的想象,合 神情是那样庄重,真像老练的歌唱家;蝴蝶、孔雀载歌载舞; 袋鼠蹦蹦跳跳;百灵鸟站在电线杆上纵情歌唱。它们大概都想 理地勾画出小动物们欢乐的场面, 让人听到自己出色的歌喉吧。大合唱把歌舞会的气氛推向了高 各具特色的表演时短文让人看后浮 潮,动物之间的友情更深了。 想联翩。 森林的花草树木被这美妙的歌吸引了。你瞧,花儿乐得前 俯后仰,树儿摇头摆尾,草儿连连点头,小鸟越叫越欢。太阳 公公也笑了,还发出格外柔和的光呢。 那热烈的歌声飞出森林,飞向远方……
习作要求:
我们已经读过不少童话故事。 这次习作就来编童话故事。请你 任选几种动物,或者几件物品,作 为主人公,先想象一下它们之间 可能会发生什么事,编一个故事, 然后写下来。写好后读给大家听, 看谁编的故事最有趣。
1、 选择一种或几种喜欢的小动物或小物品做故事的主人公
2、 注意写清故事的起因、经过、结果。
小猴上学
“上学啦!上学啦!”清晨,小猴背着新书包,一边欢呼,一边连蹦带跳地向学校跑去。 上学前,小猴天天盼自己快长大,快快满七岁。因为满了七岁,才能上学。啊!这一天终 于盼来了。 一路上,小猴想:“学校里一定很好玩,能坐电动转马,能爬大象滑梯,还能和小 羊、小兔、小牛等许多同学做有趣的游戏。学校里还一定有熊猫、猩猩、鸭子等老师, 我一定能跟它们学到很多很多知识,长大了像猩猩博士一样,设计出动物王国的发电站, 或者当个科学家,驾驶着飞船上月球,那月球上肯定有许多更有趣更好玩的地方……小 猴不知不觉已来到了学校。跨进校门,果然学校里热闹极了,有许多同学、老师它还是 第一次看见,多新鲜啊! 上课了,第一节是语文课。熊猫老师认真地在黑板上教大家学写“一、二、三”等 文字。小猴趴在课桌上跟着老师学写了一遍“一、二、三、”,便得意地想:语文太容 易了。“一”就是一横,“二”就是二横,“三”就是三横,“四、五、六”不就是四 横、五横、六横吗?我全学会啦!以后我当了科学家,不但要上月球去玩,而且还要上火 星、金星……“丁零零……”下课铃声响了,一下子把小猴遨游太空的美梦惊醒了。 第二天,语文课又开始了。熊猫老师要小猴上黑板把昨天教的“一、二、三、四、 五、六”默写出来。小猴胸有成竹地走到黑板前,得意洋洋地写了起来:“一、二、 三……”顺次画了21划。谁知,全班的同学都哄堂大笑起来。小猴莫名其妙地想,同学们 笑什么?难道我写得不对吗?这时,熊猫老师请小花狗上黑板前把小猴写错的字一个一个 纠正过来。接着老师表扬了小花狗上课能专心听讲,能把老师教的知识学到手,将来一 定能成为一个有用的人才。小猴听了老师的这番话,再将小花狗和自己作了对比,认识 到自己上课思想开小差,只想着玩耍,不认真学习,这样是学不到知识的。 从此,小猴吸取了教训,上课不再开小差,回家后认认真真做作业,再也没有闹出 过笑话。
题目 主人公
起因 事 经过 件 道理 结果
题目
主人公 起因 事 件 道理 经过 结果
小猴上学
小猴、熊猫老师 小猴上学了 小猴上课不认真,脑子开小差 小猴闹笑话了 上课不认真学习,这样是学不到知 识的。
小猴胸有成竹地走到黑板前,得意洋 洋地写了起来:“一、二、三……”顺次 画了21划。谁知,全班的同学都哄堂大 笑起来。小猴莫名其妙地想,同学们笑什 么?难道我写得不对吗?
怎样编童话故事
第一步:想得越细,说得越具体。
(1)什么地方?有哪些动物(事物)? (2)它们之间发生了什么事?
第二步:要细心体会,想想这件事情说明了什么?
如:表扬什么?批评什么?
第三步:合理地展开想像。
如:把它们都当做人来说(写),会说话、 会哭、会笑、会做事等,抓住它们的动作、语言、心理活动等描写, 让句子表达得更加具体。
秋天到了,一片片树叶从树上飘落下来, 在地上铺了一层厚厚的地毯。小狗汪汪来 到地里,从农民伯伯收获过的地里捡到一 个大大的红薯。它高兴极了:正好可以用 这些落叶来烤红薯!那烤红薯的滋味可是 美极了!上一次,主人曾经给过它一点的, 但汪汪远远没吃够。
汪汪很快就在树下堆了一大堆的落叶, 划根火柴点燃了。火苗舔着枯叶,汪汪 把红薯放进火里。不一会儿,那甜甜的 香味儿就飘散开来了。 “哇,真香啊!”树上的小鸟闻到香味 儿,从巢里探出头来:“小狗,是你在 烤红薯吗?” “是的!”汪汪抬头看看小鸟,非常骄 傲地说。
题目 主人公
起因 事 经过 件 道理 结果
奇妙的歌舞会 春天,阳光灿烂,百花盛开。小草从睡梦中醒来,破土而 给创编 出,舒展着幼嫩的绿叶。一朵朵鲜花争先恐后地张开了笑脸。 童话起名 到处一派生机勃勃的景象。 “嘟!嘟!嘟——”随着一阵号声,许多动物纷纷来到老 ☆可以用故事中的人物、 樟树下。这是怎么回事?哦!马上要在这里举行第五届“森林 事物为题目:《丑 小 动物歌舞会” 了。 …… 鸭》《小红帽》 老樟树下可热闹啦!有的说,有的笑,有的叫,有的跳, ☆可以用故事发生的事 动物们的心情多兴奋呀!等大家到齐了,主持者大象亮着大嗓 情为题目:《小壁虎 门说:“安静!安静!请各位准备好,歌舞会马上就要开始 了。”不一会儿,报幕员小鹦鹉蹦蹦跳跳地走上舞台,清了清 借尾巴》《小蝌蚪找 嗓子说:“第五届森林动物歌舞会现在开始!” 妈妈》……
3、 合理的运用想象,使故事更加生动具体。
4、通过这个故事,你想告诉人们什么道理?
看图,讲一个故事
烤红薯的狗狗
小猫咪的提示
带着香味的秋天 防火 大树下的
篝火
想一想:
这个故事讲了谁?
在什么地方? 它们之间发生了一件什么事?
确定题目: 1、以主人公的名字命名。 2、以主人公的特征命名。 3、以文章要表达的中心命名。
创编童话故事
童话的特点
① 采用拟人的手法,把物当作人 来写。 ② 采用夸张的手法,想象大胆有 趣。 ③ 童话里的事物都有象征意义。 ④ 童话里包含一定的道理。
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