第4 课学画抽象画教学设计
一、教学目标：
1.知识目标:了解美国抽象画家波洛克,欣赏其艺术作品,并
能从中感知抽象艺术的形式语言和创作方法。

2.技能目标:理解抽象艺术作品内涵,并尝试运用各种表现
形式、各种工具创作抽象画。

3.情感目标:培养学生包容理解不同风格、不同流派的艺术,
提高审美能力和艺术感受能力,通过绘画表达自己的情感。

二、学情分析：
本课是“抽象绘画”系列课程的第二课,通过《认识抽象画》一课的学习,学生对抽象画的产生、发展、热抽象和冷抽象等
有了简单的认识。

当学生们初次离开熟悉的内容和形象,去看晦涩难懂的抽象绘画作品时,通常还是会从写实的角度试图去
发现画面中到底描绘了什么内容。

因此,引导学生关注点、线、面、色彩,并体会这些形式语言所构成的美感就显得尤为重要。

只有经历了观念的转变,才能走近抽象画,才不会被写
实的观念束缚,才不会误以为画家在胡乱涂抹。

三、教学重点：
1、正确认识抽象画的艺术形式,理解抽象艺术的形式语言,能用点、线、色彩组织画面。

2、理解波洛克绘画效果的表现。

3、结合多种表现技法创作一幅抽象画作品。

四、教学难点:
能用抽象画艺术语言表达自己的感受,能够创作一幅有
形式美感的抽象画。

五、教学准备：
各种工具、画框、课件、图片、颜料……
六、教学过程：
（一）组织教学：
检查学生准备情况。

（二）谈话导入：
（1）欣赏作品
展示教师的作品，让同学们说一说这是什么画？
生：抽象画
师：通过上节课的学习，相信你对抽象画有了一定的认识。

师：你是如何理解抽象画的？
生：、、、
生：冷抽象、、
师：理解的真到位。

想不想自己花这样的作品。

（想）
师：那这节课就让我们一起走进学画抽象画。

（板书课题）师：看这三幅画，他们的主题是季节。

请猜一猜这三幅画分别代表了什么季节
生：？？
师：你是怎么判断的？
生：？？
师：回答的真精彩。

在这三幅画里，老师主要运用的技法是平涂。

我们来看这样一段视频，看一看他们是如何绘画的？（边看边说，注意看他们动作）
生：他们直接把颜料滴在画布上，还有甩、泼
师：你观察力很敏锐。

这些方法有趣吗？谁想来尝试一下。

师：这位，这位、、、、
（同学上来尝试）
师：请其他的同学利用桌上的小工具，创新一下。

看看这些小工具能给你带来怎样的新技法。

（同学们在台上演示，同学们在桌上自己创作）
师：（教师巡视，好的作品贴在创意点子铺）你的作品采用了什么技法？生：我用了滴，形成了一个个点，
生:我用了洒，形成了线。

生：我用了甩，形成了线。

师：同学们说的真不错。

老师再给你添加一下。

（教师用球压出面）
师：你看这大面积的就是（面）让我们一起走进创意点子铺里。

看看那里的作品用了什么样的技法。

生：老师，我用树叶压出来的面。

生：我用尺子刮出来的面
生：我用小球滚出来的线条、、、、
师：同学们真有创意。

其实在20 世纪40 年代就有一位行动绘画的创始人，波洛克。

他擅长用这些技法来表达自己的情感和思想,让我们一起走进他的绘画世界。

（三）欣赏感知：
师：画家波洛克绘画时是怎样的状态？
生：他绘画时很自由。

问：他画中的点线面给你什么感觉。

生：眼花缭乱
生：很神秘、、
生：他的画线条变化多端，富有层次。

生：颜色也丰富
师：老师有一个疑问，他不用画笔碰到画纸，他是如何做到让颜料有这么多变化的呢？《蓝棒NO.11》这幅画。

（放大
局部）
师：他作画时有快有慢，那是?
师：往前往后往左往右。

那是？
师：有时大笔一挥，有时轻轻一点。

那是？
生：我认为出现这么多的变化是因为与画家的速度、方向、力量的不同会使颜料呈现不一样的变化。

师：你可真会说啊！是的。

也就是说我们刚才所教授的这些技法。

如果在绘画过程中改变一下速度、方向、力量等就会有
不同的效果出现。

师：有些时候波洛克会在颜料中添加胶水、玻璃渣等让画面更丰富。

再接着看他的蓝棒第十一号，你感觉红色圈出来的部分是如何而来的？
生：？？
师:（压出来）
师：你能观察出他用什么工具表现的呢？师：想一想，什
么东西有结？
生：？？
生：。

师：用的棍棒。

这些“蓝棒”使作品风貌为之一变，奇迹般地
拯救了及其活跃而又调皮的色团。

乱象无序的画面开始变得有序起来。

正是因为波洛克在技法和工具上不断的推陈出新，
才打破传统绘画。

让他成为20 世纪最具影响力的绘画大师。

（这里还有一段故事。

当波洛克绘画了大量的作品之后。

他找不到灵感，对自己的创作失去信心。

当他在创作这幅画时，巧妙的将木棒压上去，从而让无序的画面有了秩序。

至此他也找到了自信。

）
师：在当代画坛，还有一位大师。

（德国的里希特）
师：观察他用到了什么工具。

生：刷子、大尺子。

师：是的。

我们刚才看到大幅绘画是里希特参考照片表达的作品。

师：今天老师也带来了一种新工具。

这种工具也可以很自然的表达抽象内容。

（一起看水拓视频）
师：老师今天既高兴又紧张。

我想把我此刻的心情用抽象画表现出来。

（教师示范）
当颜料离开了容器表现在画布上时，就有了新的生命。

师：同学们，从我们今天讲到的技法、欣赏的作品、看到的视频，你对抽象画有了怎样的新认识？
生：老师，我认为抽象艺术是不受拘束的，不怕画错
生：抽象画可以凭感觉、凭想象去画。

生：我认为抽象画每次画每次都不一样。

是不可以复制的。

师：你们理解的真到位。

那现在想不想创作一幅自己喜欢的抽象画。

（四）艺术实践：
1、作业要求:
小组合作选择自己喜欢的创作方法(滴、洒、甩、压、吹、自然流淌)和自己喜欢的绘画工具,学画一幅美感的抽象画。

（绘画工具有尺子、毛笔、小气球、刷子等）
师：不着急，看看这是什么？
生;红包
想要吗
生：想
师：不着急。

我们一起来看看这些美丽的图片。

请小组内快速的交流讨论绘画的主题。

生：我们组准备用滴洒甩画画热闹的城市
生：我们组准备画热闹的节日。

师：一起来看看绘画时注意的方面。

2、注意事项：
（1）确定主题思考构图
（2）巧用方法注意卫生
（3）分工合作互相帮助
3、学生创作，教师巡视辅导。

（五）作品展评：
生上台展示并说一说自己的创作过程。

再请同学提建议。

（自评、互评和师评）
（六）完美小结：
看到同学们的作品，老师认为你们人人都可以称得上是一名抽象画的艺术家了。

活动5【练习】课后拓展
抽象艺术在生活中的运用:
1.师:其实抽象画是后现代艺术当中主要的画种。

他追求平民化。

所以抽象画离我们的生活并不遥远,在生活中随处可见,
让我们一起去看看抽象画在生活中的运用吧!
师:(ppt 出示图片,家居设计和服装设计领域以及小物件上)在服装设计领域,我们利用抽象图案设计出一件件精美的服饰; 在家居设计领域,我们可以把抽象画设计成客厅背景墙……
2.师: (教师现场用抽象画裁剪一件作品,并出示事先裁剪好的作品)其实抽象画也可以裁剪成一只精美的花瓶、伪装的潜艇、漂亮的高跟鞋……
师:同学们，生活无处不美，需要我们去用心发现和创造。

课后发挥自己的想象,利用抽象画设计出一件作品，继续美化我们的生活吧。