人教版五年级美术下册教学工作计划一、对教材内容的分析（一）教学重点1．学习色彩的明度渐变和纯度渐变等色彩知识，体验色彩的表现力，并能有目的地加以运用。

2．能用日记画的形式表现生活中的有趣情境、有意义的事和自己喜欢的人物，表达自己的情感。

用各种瓶子及其它塑造材料，大胆想象并设计制作简单的立体或半立体造型。

（二）教学难点1．利用多种媒体，如蛋壳、废包装、稻草等材料制作作品。

2．欣赏情节性比较强的中外作品，认识该美术作品的艺术特点。

3．用水粉、水彩颜料表现周围的事物，表达自己的兴趣与愿望。

4．运用对比与和谐、对称与均衡等组合原理，通过植物籽粒，纤维线材、织物等材料的平面拼贴进行造型设计。

5．能运用紫沙泥等材料进行立体造型，并用水粉颜料加工、装饰。

二、教学任务、目标学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言和表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。

在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。

三、教学资源的开发1、充分利用教材资源。

教材中设计了许多的插图，形象、直观，切合教材内容，能很好地帮助学生理解课文内容，在教学中应当充分利用好。

2、合理利用网络资源。

教学中围绕教学内容，合理地设计安排，指导学生在网络上查找资料，帮助学生理解课文，丰富知识，拓展视野。

3、积极调动社会资源。

提示指导学生进行社会调查，有助于对知识的理解。

加强与家长的联系，在家长的指导和帮助下，提高预习能力，巩固知识。

四、提高教学质量的具体措施1．应将学习内容与生活经验紧密联系起来，强调知识和技能在帮助学生美术生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。

2．多种形式，组织学生认识人的情感、态度、价值观的差异性，人类社会的丰富性，并在一种广泛的文化情境中，认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献。

同时，培养学生对祖国优秀文化的热爱，对世界多元文化教育的宽容和尊重。

3．采用多种办法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得以发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新意识转化为具体成果的能力。

通过综合学习和探究学习，引导学生在具体情境中探究与发现，找到不同知识之间的关联，培养学生的创新意识与解决问题的能力。

4 教师的评价要体现多维性和多级性，适应不同个性和能力的学生的美术学习状况。

五、周教学进度安排：周次教学内容1 形的魅力2 形体组合3 抽象雕塑4 多样统一5 静物写生6 喜怒哀乐7 夸张的脸8 十二生肖9 学画山水画10 风的魅力11 微观世界12 会亮的玩具13 电脑美术14 旅游节15 舞台布景16 珍爱国宝—古代的青铜艺术一、形的魅力教学目标：1、通过教学活动，让学生了解形状是构成美术作品的基本元素之一。

掌握形状的概念和形状，并学会应用各种形状来组成艺术画面。

2、通过学习活动学生初步在学习中体会造型元素——形的魅力，尝试自己动手，运用构成原理创造各种画面，并从中获得乐趣。

教学重点：认识形状的概念和形式。

教学难点：学会运用各种造型组织画面。

教学过程：一、导入1、欣赏各种平面形状。

看到各种形状，你能给它分类吗？2、导入课题《形的魅力》二、发展阶段1、《形的魅力》的特点（学生讨论找规律）展示各种形状，学生找一找有什么规律。

师小结：形是构成作品的基本元素之一（点、线、形状、色彩）2、形的分类几何形(三角形正方形矩形椭圆形多边形)自由形（随手画的形状）3、形的特点：（外形和骨式的变化）有规则无规则三、拓展阶段1、怎样运用各种形状组成画面（小组讨论）首先要创造出各种形状。

（剪出形状）2、制作步骤（教师示范）四、学生作业1、作业要求。

（设计制作一幅画）2、学生练习3、教师巡回指导五、作品展示1、小组单位展示，评述学生自己作品。

2、学生代表向全班展示评述自己作品。

六、收拾整理收拾整理自己桌面。

七、教学延伸与拓展用各种形状还可以创造出什么作品或者装饰像框等。

教学后记：二、形的组合教学目标:1、通过教学活动，让学生了解形体是具有三维空间的立体实物。

掌握形体的基本知识。

并学会运用各种形体知识来组成各种艺术做品。

2、通过学习活动，学生初步在学习中体会形体的魅力，尝试自己动手，进行雕塑创作，并从活动中体会乐趣。

3、培养学生环保意识。

利用废弃物进行再创造，美化环境。

教学重点：认识形体的基本特征。

教学难点：学会运用各种形体进行雕塑创作。

教学过程：一、导入阶段1、欣赏几何石膏形体。

看了这些几何形体，有什么的特点，为什么？立体的。

2、导入课题《形体组合》二、发展阶段1、形体的特点：是指具有长宽高的三维立体实物，它可分为几何形体和自然形体。

2、形体组合的特点（学生讨论找规律）展示各种几何形体、建筑、雕塑形体等。

请欣赏找一找它们的特点。

师总结：形体是雕塑建筑基本结构形的分类。

（知识内容）几何形体（人工创作的有三角形正方形矩形圆）自由形体：自然界存在的。

三、拓展阶段1、怎样利用各种立体形体组成各种雕塑作品。

（小组讨论）2、让学生办自己准备好的废弃物——立体形食物，展示并思考再创作。

3、制作步骤（教师示范）四、学生作业1、作业要求：设计制作一件立体作品。

2、学生练习3、教师巡视。

五、作品展示1、小组单位展示，评述学生自己作品。

2、学生代表向全班展示评述自己作品。

六、收拾整理收拾整理自己桌面。

七、教学延伸与拓展用各种立体形状还可以创造出什么作品或者装饰像框等。

三、抽象雕塑教学目标：1、通过教学活动，让学生了解无论什么材料，经过巧妙的构思，能创造出抽象的雕塑。

2、通过学习活动，学生初步学会运用组合原理，进行构思，创作立体雕塑作品。

并尝试自己动手，进行雕塑创作。

并从活动中体会到乐趣。

3、培养学生环保意识。

利用废弃物进行再创造，美化环境。

教学重点：认识抽象的基本特点。

教学难点：学会运用各种材料进行抽象雕塑创作。

教学过程：一、导入阶段1、欣赏抽象雕塑。

看到这些形体，有什么特点，为什么？2、导入新课《抽象雕塑》二、发展阶段1、抽象的特点：几何形体。

2、抽象雕塑的特点：学生自由讨论。

欣赏雕塑作品请欣赏找一找它们的特点，看看艺术家如何设计、构思抽象雕塑作品。

（学生讨论）师小结：想象的空间很大抽象雕塑基本结构：有几何形体构成：人工创作的有三角形正方形矩形圆三、拓展阶段1、怎样利用各种立体形体组成各种抽象雕塑作品。

（小组讨论）2、让学生办自己准备好的废弃物——立体形食物，展示并思考再创作。

制作步骤（教师示范）四、学生作业1、作业要求：设计制作一件立体抽象雕塑作品。

2、学生练习3、教师巡视。

五、作品展示小组单位展示，评述学生自己作品。

学生代表向全班展示评述自己作品。

六、收拾整理收拾整理自己桌面。

七、教学延伸与拓展抽象立体雕塑可以运用到那些地方、环境中。

收集湘潭市有哪些城市雕塑作品。

4、抽象与统一教学目标：1、通过教学活动，让学生了解构图的基本知识。

了解多样与统一的基本特点。

并利用多样与统一的规律，画一组静物。

2、通过学习活动，学生初步体会多样与统一在绘画构图中的作用。

尝试自己动手制作一个取景框。

进行构图训练，并从活动中获得乐趣。

3、培养学生认真观察事物的习惯。

利用视觉感受事物的不同和变化。

教学重点：学会运用多样与统一的基本规律进行写生教学难点;对不同静物进行观察教学过程：一、导入过程1、欣赏一组静物的变化看了这些变化，有什么想法，为什么？2、导入课题二、发展阶段1、学习知识窗的内容（三个苹果的变化）2、学生活动：把自己准备的实物进行组合（小组为单位）讨论：怎样才比较好看3、欣赏范画实例画家是怎样运用多样与统一的基本规律三、拓展阶段1、怎样运用多样统一的基本规律完成一幅静物写生2、让学生用自己准备好的取景框，把要写生的对象观察下来。

3、绘画步骤（教师示范）（1）摆好静物（2）用取景框观察静物（3）找出最高点、最低点、左右两侧的界限形成一个三角形。

（4）有笔从前置后进行描绘。

四、学生作业1、作业要求：完成一组静物写生。

2、学生练习3、教师巡回辅导五、作品展示1、小组单位展示，评述学生自己作品。

2、学生代表向全班展示评述自己作品。

六、教学延伸与拓展思考：多进行观察和静物写生，锻炼认真观察的习惯，还可进行风景写生。

教学后记：5、静的写生教学目标：1、通过教学活动，让学生了解写生的意义，培养学生认真观察事物的习惯及重要性。

2、通过学习活动，学生初步掌握写生的方法，在学习中不断提高观察事物能力，体会写生的乐趣。

教学重点：写生的基本方法。

教学难点：学会用写生的方法表现静物。

教学过程：一、导入阶段1、欣赏一组照片，感受照相取景。

那一张好看，为什么？2、导入课题，静物写生。

二、发展阶段1、什么是静物画。

静物画是西方绘画中的一个门类。

他指以日常生活无生命的物体为主要描绘对象。

也就是说从概念的意义上西方的动物画与静物画只有在极小的范围内有一定重合现象。

2、欣赏一组静物写生画。

哪一组好看，为什么？3、学生实践：派学生代表选择静物。

4、观察静物组成的结构：高、低、大、小、前、后、左、右等。

三、拓展阶段1、写生要注意什么？师小结：写生的真实性2、如何用线条表示静物？师小结：利用线条的长短粗细曲直等特点来描绘写生对象。

3、制作步骤（1）用取景框构图（2）在画纸上定好写生对象的位置高宽（3）按从前到后的顺序描绘。

（4）仔细描绘，做到同一有序。

四、学生作业1、作业要求：完成一幅静物写生2、学生练习3、教师巡视五、作品展示六、教学延伸与拓展多练习线描，在静物写生的基础上，可进行风景写生。

锻炼自己观察生活的能力。

教学后记:6.喜怒哀乐教学目标：1、学生学会喜怒哀乐不同表情特征及美术表现方法。

2、学生能理解表情与心情的关系，并掌握美术语言的表达方法。

3、培养学生对大自然的人文关怀之情，提高想象力、表现力、创造力。

教学重点：掌握喜、怒、哀、乐表情特征教学难点：运用已有的知识结合喜、怒、哀、乐表情特征进行大胆的想象表现。

教学过程：一、导入阶段1、创设情境。

（和学生谈话交流上课时的心情感受）2、体验色彩的情感性。

（1）请学生在色卡中分别选出能代表自己喜悦、愤怒、哀伤、欢乐的心情的颜色。

（2）请学生把选出的色卡按类别粘贴在黑板上。

3、请学生说说选择色卡的理由。

4、出示课题。

二、发展阶段1、做游戏，感受展示不同的表情。

2、请四个小组的学生分别到黑板前根据对应的表情的色卡用不同的形状在上面摆出不同的表情，并对特征加以说明。

3、请学生根据不同的表情进行交流。

三、拓展阶段1、技法小诀窍我国古代画诀：“画人笑。

眉开眼弯嘴上翘；画人哭，眉掉眼垂泪下落；画人怒，立眉瞪眼牙紧咬；画人愁，皱眉缩眼嘴角掉。