北师大伴我成长
——北师大培训学习心得
从走进北师大的那一刻起，我就被她的儒雅、博大深深地吸引着，被她的清幽、雅致深深地震撼着。

虽然初来乍到时没有适应两个小时的时差和北京闷热的天气，但是第一天的学习经历，已经让我们每位学员振奋不己了。

第一天，上午开班典礼。

仪式虽简短，但从继续教育与教师培训学院，曾可益到校长到班主任老师博学、亲切的谈吐中，我们已经深深地感受到此次北师大学习之旅一定会让我们每位学员获益匪浅。

下午,北京市十四中校长，特级教师王建宗给我们献上了一趟精彩的讲座——《优秀教师成长之路》。

闷热的教师里坐满了我们来自新疆阜康市一百多名语文老师及班主任。

即使大家闷热难耐，仍然像刚入学的莘莘学子，如饥似渴地汲取这份“营养大餐”。

王建宗教授热情洋溢，讲座生动形象，把理论性非常强的教育知识，用浅显易懂且形象直观的案例与大家分享。

学员们易于接受，便于理解。

整整一个下午，大家的学习热情高涨，王建宗教授最后以一首自作小诗结束了当天的讲座，博得了大家的阵阵热热掌声。

此后的学习，每一天都像是沐浴在知识的阳光里，品味着或是教授、专家，或是学者，一线教师给给我们带来的“丰盛佳肴”。

他们的真知灼见、他们的热情洋溢、他们的谦虚严谨，无不影响着我们前来学习的每一位老师。

这中间有令我印象深刻、十分钦佩的76岁高龄的吴昌顺教授。

还记得7月6日的上午，天气依旧如同往日一样十分闷热，令人汗流浃背。

只见一位身着深灰色衬衫，精神矍铄，步履矫健的长者，缓缓地走进教室，走上讲台。

开口便以一段抑扬顿挫的小故事吸引了大家，无论是他那声情并茂的讲解，还是他那豁达乐观的心态、先进时尚的理念都深深地打动着我，抨击着我激动的心灵。

是啊，一位76岁高龄的长者，都能有如此的胸怀，且不说他那渊博的学识应当值得我们每位学员学习，光是吴教授那种令人振奋，充满阳光的心态，就足以折服我们
这些正处于职业倦怠期的老师们。

吴教授的话犹如一缕缕阳光，照进了我的心里！
对我影响深刻、获益匪浅的有两句话。

“增强职业自豪感”这是给我影响深刻的第一句话。

对于职业压力较大，社会地位不高，工作强度又大的现代教师来说，“职业自豪感”似乎离我们极其遥远，甚至是望尘莫及的。

我们每天如陀螺般不停地旋转着，机械地重复着看似一尘不变的教学工作，总是感慨着什么时候才是头啊，还有几年才退休啊！更别考虑什么教师的幸福感。

吴教授曾说过：“我们教师一定要增强自我职业自豪感，把每一天当成自豪的一天来过，把每一次教育学生当成自豪的一次自我提升去做，这样，一个月之后，一年以后，我们会越来越幸福自豪的。

当我们每位教师每天都怀着这样一种阳光心态，去面对我们的学生，那么在我们眼里，学生都会变得格外可爱，那还有什么工作是做不好的呢？”我想这是对我今后教育教学工作最大的启示，在心底我不断告诫自己：每天都是新的，我是一名人民教师，无论眼前的教学工作有多么困难，一定要及时调整自己的心态，微笑着去面对，迎刃而上，就一定能做好，从心底不断地自我暗示：我很自豪也很幸福！
“一天不读书都没有资格做教师”这是无教授讲座给我影响最深刻的第二句话。

每天除了上课就是批阅作业，备课，找学生谈心等，这就是我们绝大部分教师的状况。

除了备课所需不得已去翻阅一下相关资料，其余书本一概不动，总是找借口说没时间读书，于是我们的知识面越来越狭窄，课堂上的“新鲜血液”几乎没有。

吴教授的这句话，无疑给了我们每位教师一棒重击。

自己也曾专门订阅过于有关教育的书籍、报刊、杂志，总是今天读的多一点，明天什么也不去读，哪天想起来了再抓过书来一顿通读。

也曾看过余映潮老师的读书方式，即把一两本专业书刊放在随手可取的地方，如床头柜上，每天必定抽出至少一个小时进行阅读，余老师也曾倡议作为教师，务必每天读一点书！反省自己，“没时间”不能再成为今后不读书的借口。

从语文教育教学书刊开始进行广泛阅读，坚持每天读书一小时，给自己制定一年读书计划，贵在坚持。

我想我会努力地去做，如果
哪天又倦怠了，想偷懒了，我会再想想吴教授的这句话：一天不读书，就没有资格做教师！
除了吴教授精彩的讲座之外，来自清华附中一线语文教授邱晓云老师超前的教育新理念，更是为我们语文教学指导开辟了一条康庄大道。

她的“专题学习的探索与思考”教学新理念，正是当下语文老师需要寻求的一种新教学方式，这样一种全新的理念，授课方式都是对传统语文教学的一种冲击。

当下的语文课堂一定要力求找到学生学习的兴趣点，调动学习自主学习语文的能动性。

如让学生想读书、爱读书、善读书、勤读书，真正阔宽学生视域，激发学习语文的兴趣。

我相信适合学生的才是最好的。

短暂匆忙的十天学习历程就这样结束了,十天的学习，涵盖了语文教师职业素养、语文阅读教学、作文教学、教学设计与教学策略、教师的压力与情绪管理等多方面内容，极大的满足了参训骨干教师的多样性、前瞻性发展需求，更新了学员们的教育知识和教育理念，丰富了教学方法和手段，促进了学员们的专业发展。

回想起每天来往于北师大院中的林荫小道上，心里油然而生出无限的神圣感。

这样短暂的学习经历，将会成为我心目中最宝贵的一页记忆。

相信学习结束返回新疆之后，我们每位学员都会有所行动。

或是用最先进的教育教学理论重新武装自己，转变自己的教学观念；或是增强自我职业幸福感、自豪感，以阳光心态去面对每天的教育教学工作；亦或是加强自身文化素养，多读书，勤反思，善总结。

因为从专家、教授身上我们学到的远不只是专业的知识和做学问的方法，更多的是他们执著于教育事业、孜孜不倦、严谨勤奋、潜心钻研、尽心尽责的热爱工作、热爱生活的高品位的生命形式。

作为一个学者，他们那闪光的人格魅力令我震撼，让我感染。

几年来的辛苦探索留下太多的茫然与困惑，此次培训学习让我开阔了眼界，拓宽了思路，转变了观念，促使我站在更高的层次上反思以前的工作，更严肃地思考现在所面临的挑战与机遇，更认真地思考未来的路如何去走。

在这里浅谈几点自己的感悟。

一、教师必须多读书、丰富自己的知识、提高自己的修养。

本来一直感觉自己是一名语文老师，所以总是很放松自己。

可是在我听完讲座之后让我深有感
触。

我们需要的不仅仅是书本上的专业知识、更需要的是渊博的知识、教育的智慧。

我们要改变的是过去的老师的形象，我们要做一个有智慧、有爱心、让自己快乐也要让学生快乐的人。

要想让自己的课讲的更好更加吸引学生，就必须提高自己的个人素质。

只有课堂上的生动语言和有深度的提问才能吸引学生激发学生的兴趣。

只有提高了自己的文学修养才能讲出生动的一课。

二、尝试多种教学方法，改变课堂创造多彩课堂. 教师就必须在各个方面提高自己.尤其是在教学方面，一个优秀的教师不会上课单一.而是要有多种多样的课堂方式.只有形式多样的课堂才能更好的吸引学生.让学生喜欢上课。

这也就要求我们的教学是面向全体学生，我们的教学要采用更多的方式方法。

三、转变教师角色。

“学生是学习和发展的主体。

要关注学生的个体差异和不同的学习需求，充分激发学生的主动参与意识和进取精神积极倡导自主、合作、探究的方式为学生全面发展和终身发展奠定基础”。

新课程将改变教师与学生的传统角色、教学方式和学习方式积极倡导学生主动学习和主动探究的精神教师要不断地实现自我更新。

因此作为教师确实有必要转变一下自己的角色地位，顺应课改的需求，把放飞心灵的空间和时间留给学生，营造宽松自由的课堂氛围，在这种轻松的氛围里真正地引导学生们积极、主动地学习。

四、教师要理解孩子、尊重孩子要有大学立场。

老师要尊重孩子平等地对待孩子。

智慧的教师要把自己当成学生，把学生当成自己，把学生当成学生，要有大学立场。

对孩子说话的音量要适中，不要大嗓门，尽可能蹲着和孩子说话，用商量的口吻提出建议。

如“我认为你这样做比较好”并让孩子明白这样做的理由和益处这时孩子会自觉地按你的要求去做。

要尊重孩子探究和认识周围世界的特点，接纳孩子的错误，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子，应给于他们更多的独立和自由。

关爱和接纳每一个孩子，使孩子不断感受到和体验到老师对自己的关注、喜爱、鼓励和支持。

五、教师要学会终身学习。

新时代、新知识、新课程都要求教师树立终身学习的目标，实现自身的可持续发展。

学习不仅仅只专业方面，要扩充到各个领域不断的提升自身的修养和素质。

教师应把学习贯彻在自己的教学实践中，将学
习与实际教学结合起来，努力探索新的教育教学方法。

在丰富自身专业知识的同时广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识，从而更好地适应教学的需要。

充分利用现代信息通讯技术不断扩大学习资源和学习空间，及时了解专业领域以及其他领域的最新发展动态，注重与其他教师和专家的合作探讨。

恩格斯说：有所作为是人生的最高境界。

对我们而言重新接受知识的洗礼和挑战，是我们人生新的攀登。

在新的起点上，让我们以千千万万优秀的教育工作作为楷模，勤奋学习，努力完善自我，不辜负学校重托，不辜负专家的期望，为更好地投入到新疆阜康教育的建设中，迎接我们教育工作者美好的明天而努力奋斗。

新疆阜康市语文学科教师培训北师大学习班
市二中杨海萍
2013.7.14。