《可爱的小动物》习作教学设计
【教学目标】
1.培养学生留意观察事物和积累材料的习惯，努力提高学生的想象力、语言表达能力和评价水平。

2.能按一定的顺序描述小动物的外形和生活习性。

3.渗透爱护动物、保护动物的教育理念。

【教学重难点】
学习怎样抓住动物特点，具体有序地描写动物的外形和生活习性。

【课前准备】
1.学生：课前充分观察自己喜爱的小动物，并搜集资料。

2.教师：课件。

【教学过程】
一、创设情境，说动物。

1.师：孩子们，动物是我们人类最亲近的朋友，有了它们，我们的生活才丰富多彩，有了它们，我们的世界才温馨美丽。

你们喜欢小动物吗？
2.课件播放小动物图。

3.生交流自己所喜爱的小动物。

（师:你喜欢它的什么？）
二、读中悟法，说外形。

1、出示两条谜语，引导学生明白抓特点的重要性。

师出示：两只耳朵四条腿，一条尾巴在后面，两只眼睛
一张嘴。

（预设：生答案五花八门，师说一个谜面只有一个谜底，怎么有这么多答案呢？原来老师没有抓住动物的特点说清楚。

）
老师出示第二个谜语：长长的耳朵四条腿，短短的尾巴在后面，红红的眼睛三瓣嘴。

生再猜。

小结：因为第二则谜语抓住了小白兔长耳朵、短尾巴、红眼睛、三瓣嘴的外形特征，所以同学们毫不犹豫地猜出是小白兔。

看来抓住动物的特征描述很重要。

如何抓住小动物的外形特征呢？
2、读写结合——读中学法
本学期，我们已学习了《燕子》《翠鸟》等描写动物的课文，谁能用简洁的语言说说它是什么样的？
1.生交流《燕子》《翠鸟》一文中描写外形的方法。

课件出示：
（1）一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。

——《燕子》（2）翠鸟喜欢停在水边的苇秆上一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。

它的颜色非常鲜艳。

头上的羽毛像橄榄色的头巾绣满了翠绿色的花纹。

背上的羽毛像浅绿色的外衣。

腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。

它小巧玲珑一双透亮灵活的眼睛下面长着一张又尖又长的嘴。

——《翠鸟》
指名说一说观察的顺序。

小结：我们在观察小动物外形时，可以按从上到下的顺序，也可以按从下到上的顺序，还可以先整体后部分或先部分后整体，只要有一定的顺序就可以。

2.交流自己所喜爱的小动物的外形。

3.课件出示小鸭子图片引导学生观察描述小鸭子的外形。

注意学生要描述的有顺序用词准确。

小结：小鸭子是老师所喜欢的小动物，你所喜欢的小动物长得是什么样的呢？请同学们认真回忆，先说给你的同桌听一听，说要说清楚，听要听明白，最好能给对方一些小小的建议。

生生交流后全班交流时引导学生只描述外形，不说动物的名称，让其他学生猜猜它是谁。

猜出后引导学生点评。

点评重点围绕观察是否有序，遣词造句是否生动具体。

小结：只有留心观察，才能积累丰富的习作素材。

他们说的清楚具体，同学们不仅会听，也很会评，知道在描述小动物外形时，不仅要有序观察抓住特点，而且还知道运用准确的语言，使小动物的特点鲜明。

4.动笔写一写小动物外形。

三、领悟写法，说习性。

1、读写结合，读中学法。

（1）课件出示描写小鸭子习性的的片断，生欣赏。

明确写小动物的习性可以抓住吃、走、玩等方面来写。

（2）生说说自己喜欢的小动物的习性。

（同桌互说、指名说）
（3）动笔写一写小动物的习性。

四、总结写法，学习拟题目、开头及结尾。

1.出示课件，总结写法。

2.学习拟定题目。

3.学习开头。

4.学写结尾。

五、展示评价习作。

1.展示学生习作，师生共同修改。

2.生自己修改习作。

六、总结，布置作业。

1.总结：动物是我们人类的朋友，让我们关爱它们，和它们共享阳光的灿烂，共享生命的快乐。

2.布置作业：回去把习作读给爸爸妈妈听，让他们提建议，再做修改，然后把习作誊写在作文本上。

【板书设计】
可爱的小动物
外形特点喜欢习性特点
（从头到尾的顺序）（吃、睡、玩、走等）
（从整体到部分）。