课题2 氧气教学设计一等奖2015-12-04 12:29 2086次地区：江苏省 - 盐城市 - 射阳县学校：射阳县黄沙港初级中学课题2氧气初中化学人教2011课标版本节内容是九年级化学第二单元我们周围的空气，课题二氧气第一课时，包含了氧气的性质（包括物理性质与化学性质）及化合反应、氧化反应的概念两部分内容。
教材将其安排在空气的成分之后，保持了知识的结构性与教材内容的系统性。
本节教材以实验为基础，通过观察氧气的颜色、状态，闻气味，总结了氧气的物理性质；通过木炭、硫和铁丝在空气和氧气中反应现象的对比，总结出氧气的化学性质。
最后通过化学实验和小组讨论，学习了化合反应、氧化反应的概念。
教材知识层层深入，符合初中生从感性到理性的认知规律，激发学生的学习兴趣，培养学生观察分析的能力，让学生在动手与动脑的过程中体验科学学习的乐趣。
氧气是学生比较熟悉的一种气体，但对它的性质并未做过系统的研究。
本节课的教学需要深入地了解氧气的物理性质与化学性质及化合反应、氧化反应的概念，这对于这一年龄段的学生来说比较难于理解。
因此教学中要利用实物观察和实验演示，培养学生实验观察和分析推理与归纳的能力。
教学中一定要要注意以下几点：第一，本课题是学生第一次系统地学习物质，所以，教师要引导学生逐步学会认识物质的一般方法。
第二，学生对实验探究还刚起步，所以，学生对实验探究的意识、信心及方法步骤，需要在老师的不断引导下，逐步增强、提高和掌握。
第三，学生对实验现象的观察还刚刚开始，还处于盲目阶段，所以让学生通过观察程序，对实验的观察和描述做到系统、准确，是需要老师引导的1、掌握氧气的物理性质和化学性质2、能描述氧气与木炭、硫和铁丝反应的实验现象，会写反应的文字表达式3、理解化合反应、氧化反应的概念1、培养学生对实验的观察、分析判断能力及动手实验能力。
2、培养学生对实验现象描述及表达能力情感态度价值观1.学习从具体到抽象，从个别到一般的归纳方法。
2.养成实事求是，尊重科学，尊重事物发展规律的科学态度。
3.逐步树立“性质决定用途”、“用途体现性质”的辩证观点重点：氧气的化学性质、氧化物的概念1、培养学生主动观察、思维、动手实验能力、语言表达的完整和准确性。
2、培养学生对知识与生活密切联系的意识先以游戏的形式开场。
[谜语]：看不见摸不到，不香不臭无味道，动物植物都需要，离开它就活不了--打一物质（氧气）。
设问：“人的日常生活中那些地方用到的是氧气？如：人需要呼吸，如果一个人5-7分钟不呼吸会怎么样？钢铁为什么会生锈？家里的液化气是怎样被点燃，为什么能燃烧？既然氧气如此重要，那么我们这节课就学习氧气的性质.2、自主学习，了解物理性质（1）请学生自主学习课本33页内容---------氧气的物理性质。
（2）出示一瓶氧气，让学生观察，并指导学生如何闻氧气的气味。
（招气入鼻法）（3）指导学生描述某一物质的物理性质，一般都是从色、嗅、味、状态、密度、溶解性等几方面进行研究的。
（4）鱼能在水中自由生活，为什么？（水中有氧气）”一、氧气的性质氧气：1、通常状况下，无色、无味的气体2、密度比空气略大3、不易溶于水4、在低温低压下，氧气可以变成淡蓝色的液体和淡蓝色雪花状的固体。
【问题情境】大家都知道，很多物质可以在空气中燃烧，你知道其中的原因吗？物质与空气中的氧气发生反应。
那我们一起来研究一下氧气有哪些化学性质。
研究化学性质我们要做实验，那么我们应怎样观察实验？反应前要观察反应物的颜色和状态，反应时要观察反应的现象，反应后要观察生成物的颜色和状态。
【探究实验】小组实验2-2－把带火星的木条伸入氧气集气瓶内。
【板书】氧气能支持燃烧，能使带火星的木条复燃（检验O2）【提问】如何检验氧气？观察现象：带火星的木条复燃讨论回答：带火星的木条伸入集气瓶内，如复燃则为氧气。
【演示实验】实验2-31、硫的色、态2、硫在空气中燃烧伸入氧气中观察现象在空气中：1、淡蓝色火焰2、放热3、有刺激性气味在氧气中：1、蓝紫色火焰2、放热3、有刺激性气味【板书】硫+氧气点燃→二氧化硫为什么在集气瓶底放少量的水？吸收二氧化硫，保护环境。
【探究实验】小组实验——木炭在氧气中燃烧记录并记忆观察现象：1、发出白光2、放热3、生成一种是使澄清石灰水变浑浊的气体。
【板书】碳+氧气点燃→二氧化碳想一想：测定空气中氧气含量时候可以用磷，能否利用木炭或硫来测定空气中氧气的含量吗？为什么?答：不能。
因为它们燃烧后的产物均为气体。
【设疑】可燃物在纯氧中燃烧的更旺，那么铁丝能不能在氧气中燃烧呢？【演示实验】学生演示实验2-4思考观察现象在空气中，铁不能燃烧，只是红热状态。
如家里用的铁锅。
在氧气中1、剧烈燃烧，火星四射2、放出大量的热3、生成黑色固体【板书】铁+氧气点燃→四氧化三铁【提问】实验前为什么在瓶底放一些细沙或水？【思考回答】防止集气瓶破裂【提问】为什么在空气中和纯氧中的实验现象不同呢？【小结】氧气的化学性质比较活泼，由于空气中氧气含量相对较少，因此在空气中燃烧不如在氧气中剧烈。
碳+氧气点燃二氧化碳硫+氧气点燃二氧化硫铁+氧气点燃四氧化三铁【提问】上述三个反应有什么共同的特征？思考并讨论作答。
【讲解】二、化合反应由两种或两种以上物质，生成另一种物质的反应，叫化合反应。
“多变一”。
A+B ——— C 三、氧化反应：物质与氧发生的反应。
【小结】氧气在氧化反应中提供氧，它具有氧化性，氧气是一种常见的氧化剂。
缓慢氧化：进行得很慢，不容易被察觉的氧化叫缓慢氧化。
例如：动植物的呼吸、食物的腐烂、酒和醋的酿造、金属的锈蚀通过这节课学习，你有什么收获？1、物理性质：通常氧气是一种色味的体，加压、降温后可变成色液体或雪花状固体；密度比空气 ; 溶于水。
（向上排空气法或排水法收集氧气。
)2、木炭（黑色）在氧气里燃烧发出，生成能使石灰水变浑浊的气体 ;硫（淡黄色）在空气里燃烧发出微弱的色火焰，而在氧气里燃烧发出色火焰，生成有气味的气体；磷在空气里燃烧产生大量的白，生成白色固体；细铁丝在氧气里剧烈燃烧, 四射，生成色固体，在实验中，要预先在集气瓶里装少量的或沙，是为了。
1、下列物质在盛有氧气的集气瓶中燃烧，集气瓶底部应放少量水或细沙的是（）A．木炭 B．硫粉 C．铁丝 D．红磷2、下列关于氧气的叙述，不正确的是（） A、氧气不易溶于水 B、液态氧是无色的 C、氧气的密度比空气略大D、通常状况下，氧气是无色无味气体3、下列物质在氧气中燃烧，生成黑色固体物质的是( ) A．铁丝 B．木炭 C．白磷 D．硫粉4、下列实验现象的描述中，正确的是( ) A．木炭在氧气中燃烧，发出白光B．红磷在氧气中燃烧产生大量白雾C．铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成白色固体D．硫在空气中燃烧，发出蓝紫色火焰，产生无色有刺激性气味的气体5、下列关于氧气的叙述，正确的是（） A、氧气可以做燃料 B、氧气可以使木条复燃C、铁丝可以在氧气中燃烧D、氧气极易溶于水 6、欲除去密闭容器里空气中的氧气，且不产生其他气体，应选用的物质是（） A、红磷 B、石蜡 C、铁丝 D、木炭 7、有两瓶失去标签的气体，一瓶是氧气，一瓶是二氧化碳，如何区分？课题2氧气课题2氧气先以游戏的形式开场。
[谜语]：看不见摸不到，不香不臭无味道，动物植物都需要，离开它就活不了--打一物质（氧气）。
设问：“人的日常生活中那些地方用到的是氧气？如：人需要呼吸，如果一个人5-7分钟不呼吸会怎么样？钢铁为什么会生锈？家里的液化气是怎样被点燃，为什么能燃烧？既然氧气如此重要，那么我们这节课就学习氧气的性质.2、自主学习，了解物理性质（1）请学生自主学习课本33页内容---------氧气的物理性质。
（2）出示一瓶氧气，让学生观察，并指导学生如何闻氧气的气味。
（招气入鼻法）（3）指导学生描述某一物质的物理性质，一般都是从色、嗅、味、状态、密度、溶解性等几方面进行研究的。
（4）鱼能在水中自由生活，为什么？（水中有氧气）”一、氧气的性质氧气：1、通常状况下，无色、无味的气体2、密度比空气略大3、不易溶于水4、在低温低压下，氧气可以变成淡蓝色的液体和淡蓝色雪花状的固体。
【问题情境】大家都知道，很多物质可以在空气中燃烧，你知道其中的原因吗？物质与空气中的氧气发生反应。
那我们一起来研究一下氧气有哪些化学性质。
研究化学性质我们要做实验，那么我们应怎样观察实验？反应前要观察反应物的颜色和状态，反应时要观察反应的现象，反应后要观察生成物的颜色和状态。
【探究实验】小组实验2-2－把带火星的木条伸入氧气集气瓶内。
【板书】氧气能支持燃烧，能使带火星的木条复燃（检验O2）【提问】如何检验氧气？观察现象：带火星的木条复燃讨论回答：带火星的木条伸入集气瓶内，如复燃则为氧气。
【演示实验】实验2-31、硫的色、态2、硫在空气中燃烧伸入氧气中观察现象在空气中：1、淡蓝色火焰2、放热3、有刺激性气味在氧气中：1、蓝紫色火焰2、放热3、有刺激性气味【板书】硫+氧气点燃→二氧化硫为什么在集气瓶底放少量的水？吸收二氧化硫，保护环境。
【探究实验】小组实验——木炭在氧气中燃烧记录并记忆观察现象：1、发出白光2、放热3、生成一种是使澄清石灰水变浑浊的气体。
【板书】碳+氧气点燃→二氧化碳想一想：测定空气中氧气含量时候可以用磷，能否利用木炭或硫来测定空气中氧气的含量吗？为什么?答：不能。
因为它们燃烧后的产物均为气体。
【设疑】可燃物在纯氧中燃烧的更旺，那么铁丝能不能在氧气中燃烧呢？【演示实验】学生演示实验2-4思考观察现象在空气中，铁不能燃烧，只是红热状态。
如家里用的铁锅。
在氧气中1、剧烈燃烧，火星四射2、放出大量的热3、生成黑色固体【板书】铁+氧气点燃→四氧化三铁【提问】实验前为什么在瓶底放一些细沙或水？【思考回答】防止集气瓶破裂【提问】为什么在空气中和纯氧中的实验现象不同呢？【小结】氧气的化学性质比较活泼，由于空气中氧气含量相对较少，因此在空气中燃烧不如在氧气中剧烈。
碳+氧气点燃二氧化碳硫+氧气点燃二氧化硫铁+氧气点燃四氧化三铁【提问】上述三个反应有什么共同的特征？思考并讨论作答。
【讲解】二、化合反应由两种或两种以上物质，生成另一种物质的反应，叫化合反应。
“多变一”。
A+B ——— C 三、氧化反应：物质与氧发生的反应。
【小结】氧气在氧化反应中提供氧，它具有氧化性，氧气是一种常见的氧化剂。
缓慢氧化：进行得很慢，不容易被察觉的氧化叫缓慢氧化。
例如：动植物的呼吸、食物的腐烂、酒和醋的酿造、金属的锈蚀通过这节课学习，你有什么收获？1、物理性质：通常氧气是一种色味的体，加压、降温后可变成色液体或雪花状固体；密度比空气 ; 溶于水。
（向上排空气法或排水法收集氧气。
)2、木炭（黑色）在氧气里燃烧发出，生成能使石灰水变浑浊的气体 ;硫（淡黄色）在空气里燃烧发出微弱的色火焰，而在氧气里燃烧发出色火焰，生成有气味的气体；磷在空气里燃烧产生大量的白，生成白色固体；细铁丝在氧气里剧烈燃烧, 四射，生成色固体，在实验中，要预先在集气瓶里装少量的或沙，是为了。