Lesson 9
I have a kite
【知识目标】
1. 确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用，需要掌握的单词：kite, fly, new, bike, great, why, toy, ride 。

2. 学习使用本单元重点句型及表达，掌握句型：
I have a kite.
Take out your book. 【能力目标】
能够用英语准确表达自己所拥有的东西。

【情感目标】 鼓励学生大胆发言及表达，培养学生对英语学科的兴趣。

【教学重点】
在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，并了解其中的语法现象，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型语法学习，交际意向和课外拓展为重点。

【教学难点】
能够用英语准确表达自己所拥有的东西。

Tape recorder, Multimedia
Step 1 Let ’s talk ◆ 教学目标
◆ 教学重难点
◆ ◆ 课前准备
◆
◆ 教学过程
1. 导人对话：
本部分对话分成三部分导入，课件出示每部分示图及对话。

教师播放录音，先将全段放一遍，然后逐句放，让学生逐句跟读并译成中文。

(1) 第一部分对话为：
-- Look! I have a kite.
-- Wow! How nice! Can you fly it?
-- Yes, I can.
(2) 第二部分对话为：
-- I have a new bike.
-- Great! Let’s ride it.
(3) 第三部分对话为：
-- But we can’t.
-- Why?
-- Look! It’s a toy bike.
-- Ha-ha!
2. 操练：
(1) 学生听录音并逐句跟读两遍。

(2) 同桌间充当不同角色进行对话。

(3) 选三组学生，每组两人，分角色表演对话。

Step 2 Let’s learn
1. 导入主题句：
Look! I have a kite.
Wow! Ho w nice!
2. 教师课件出示主题句，然后指图示范对话，读过几遍后略作解释。

3. 教师让学生用书中图下的文字做替换词进行操练，同座的同学指着书上的图互相造句练习。

Step 3 Let’s sing
学生先看图学习，然后教师放录音，听两遍后，教师逐句领唱，让学生跟唱，最后连起来唱，直到熟练为止。

Step 4 Listen and do
教师带领学生学习Listen and do 部分的祈使句，每教授一个祈使句，教师配以相应的动作演示给学生看，加深学生对祈使句的印象。

学生学会后，教师选3-5个同学上台做游戏。

教师用所学祈使句发指令，学生听到后需要做出相应的动作，台下的同学作评价。

Step 5 Guess and write
教师指着Guess and write部分的图片问学生What is i t?每个小图只提供了答案的一部分，所以需要学生认真观察。

学生回答教师的问题，教师核对答案。

Step 6 Listen and choose
根据听力材料将课本第47听力选择正确答案，可以多听两遍。

教师需强调学生听的时候根据图形听重点词语或句型来判断。

Step 7 Let ’s read
教师带领学生看图朗读Let ’s read中的8个单词，注意引导学生发现这组单词中的字母i的发音均为/ aɪ /。

Step 8 Homework
1. Wri te the new words and sentences.
2. 运用所学的句型与同学互相用英语准确表达自己所拥有的东西。

◆教学反思
略。