【新部编人教版】五年级下语文 14 刷子李优质精品公开课教学设计【教材分析】《刷子李》选自冯骥才的《俗世奇人》，是部编本人教版五年级下册“作家笔下的人”这组文章中的一篇课文。

“刷子李”普普通通，却有“俗世奇人”之美称。

首先是“俗世”中的“凡人”，因为他是生活于市井里巷的凡夫俗子，是一位普普通通的手艺人；可他又是“俗世”中的“奇人”，因为他刷墙的技艺高超，让“行外的没见过的不信，行内的生气愣说不信”。

他有才能、有个性，喜怒哀乐样样俱全，但行事言语又高于常人，所以，用“俗世奇人”之称最为恰当。

这篇短文以“刷子李”的高超手艺为主要内容。

作者写“刷子李”的奇妙绝活时，首先极力写他手艺之高，“他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同升天一般美。

最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。

”然后作者从一个小徒弟的视角印证了“刷子李”的真功夫：起初，徒弟是“半信半疑”，但大半天下来，居然连一个芝麻大的粉点也没发现，他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。

正当徒弟对师傅佩服得五体投地时，却突然发现“刷子李”裤子上有一个白点：师傅那如山般的形象轰然倒去。

不料“刷子李”最后揭开谜底：那白点原来是黑裤烧了个小洞造成的!一波三折的叙事，使“刷子李”的“奇”得到了一次次的渲染。

【学情分析】作为五年级的学生，他们已经有了一定的自学能力，有了一定的认知范围，所以我要求学生通过课前预习提前掌握文中的生字新词；通过搜集资料了解作家冯骥才；熟读课文，感受刷子李的特点。

课题刷子李课型讲读课文授课课时2时间1.自主学习字词，会认“浆、傅”等 7 个生字，会写“浆、傅”等 15 个生字，理解字义，识记字形。

正确读写“粉刷、刷浆、规矩、徒弟、端茶、点烟、跟在、教学目标屁股、师傅”等词语。

2.有感情地朗读课文，了解一位普通手艺人高超的技艺。

3.领悟并学习作者刻画人物的方法。

教学重点感受人物形象，体会作者抓住细节描写人物的方法。

教学难点领悟并学习作者刻画人物形象的方法。

第一课时1.自主学习字词，会认“浆、傅”等 7 个生字，会写“浆、傅”等 15 个生字，教学理解字义，识记字形。

正确读写“粉刷、刷浆、规矩、徒弟、端茶、点烟、跟在、目标屁股、师傅”等词语。

2.正确流利地朗读课文，整体把握课文主要内容。

教具准备课件教学设计设计意图一、创设情境，激情导入【出示课件2】导入（5分钟1. 谈话揭题：小嘎子、车夫、严监生，这些鲜活的人物形以孩子们在课文象，给我们留下了深刻的印象。

今天，我们将结识一位不学习中刚刚了解的人普通的手艺人，他就是──刷子李。

（板书课题：刷子李）物作为切入口，激起了2. 交流解题：“刷子李”是一个人的绰号。

从这个绰号中孩子们的学习兴趣。

我们可以得到哪些信息？（学生各抒己见，引导学生了解这个人是个粉刷匠。

）3.引发思考：像这样会粉刷的人里有很多姓李的人，这些人都能称为“刷子李”吗？为什么叫他“刷子李”呢？他又“奇”在哪呢？（学生思考，小组交流。

）4.简介出处【出示课件 3】：本文选自《俗世奇人》，其交流解题中引出中所述之事，多以清末民国初年天津卫市井生活为背景；今天学习的课文《刷子）天津卫，天津的旧称，是东南水路的门户，有守卫京都的李》出自冯骥才的《俗意思。

即今天的塘沽码头。

冯骥才偏爱写“俗世奇人”，世奇人》，使孩子们对自有他的道理：“码头上的人，一强活不成，不强就生出此课的出处增加了一各样空前绝后的人物。

”如：“刷子李”“泥人张”等。

些了解，也为后面课外5.简介作者【出示课件 4】读物的推荐做好了铺冯骥才，中国知名作家。

著有长篇小说《义和拳》《神垫，拓宽了孩子的视灯前传》，短篇小说集《雕花烟斗》等。

野。

6.简介写作背景【出示课件 5】晚清光绪年间，天津卫本是水陆码头，居民五方杂居，性格迥然相区别，然而，燕赵之地，血气刚烈；水咸土盐，风俗习惯强悍。

近一百多年来，列举所有中华大灾大难，没有一个不首当其冲，于是产生出各种怪异人物，既然在了解作者及写作显赫上层，另外在市井民间。

作者听的很多，长记在心，本篇文章的背景，有助所以，作者随想随记，描绘了解放以前出现的社会风土人于学生理解课文，感受情；每个人一篇，各不相关，最后写成一书，名为《俗世人物形象。

奇人》。

二、初读课文，解决字词1.学生自读课文，要求【出示课件 6】：（1）大声流利地读课文，读准字音，读通句子。

在自主识字中培（2）遇到自己喜欢的语句，多读几遍。

养识字能力。

2.自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。

3.检查学习效果，相机指导。

【出示课件 7、8】（1）刷浆：用刷子在墙壁上刷石灰浆。

（2）规矩：一定的标准、法则或习惯。

（3）绝活：最拿手而有特色的本领；绝技。

（4）半信半疑：有点儿相信又有点儿怀疑。

（5）派头：气派（多含贬义）。

（6）稀溜溜：粉浆稀的样子。

新课教学（7）悠然：悠闲的样子。

（33）分（8）屏障：像屏风那样遮挡着的东西（多指山岭、岛屿钟等）。

（9）神圣：极其崇高而庄严；不可亵渎。

（10）侵犯：非法干涉别人，损害其权利。

（11）露馅：比喻不愿意让人知道的事暴露出来。

（12）难堪：难为情。

三、再读课文，整体感知1.再读课文，互相交流：这篇文章主要写什么？（这篇短文以“刷子李”的高超手艺为话题。

作者写“刷子李”的奇妙绝活时，首先极力写他手艺之高，“他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同升天一般美。

最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。

”然后作者从一个小徒弟的视角印证了“刷子李”的真功夫：起初，徒弟是“半信半疑”，但大半天下来，居然连一个芝麻大的粉点也没发现，他真觉课堂小结及拓展延伸（2）分钟得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。

正当徒弟对师傅佩服得五体投地时，却突然发现“刷子李”裤子上有一个白点：师傅那如山般的形象轰然倒去。

不料“刷子李”最后揭开谜底：那白点原来是黑裤烧了个小洞造成的 ! 一波三折的叙事，使“刷子李”的“奇”得到了一次次的渲染。

）2.理清层次。

【出示课件 9】第一部分（ 1—2 自然段）：表明人物身份及其技术之高超。

第二部分（ 3—11 自然段）：通过曹小三的所见、所闻证明“刷子李”名不虚传。

四、课堂总结，布置预习【出示课件10】。

1.这一节课，我们学习了生字词，并了解了刷子李的“奇”。

2.请同学们课下自己阅读课文，了解作者是怎样表现人物形象的。

课堂作业新设计一、比一比，组词语。

浆（）缚（）蘸（）馅（）诈（）怔（）桨（）傅（）瞧（）陷（）作（）证（）二、在括号里填上恰当的关联词。

1. ( )身上有白点，( )白刷不要钱。

2.他( ) 给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放 , 单坐着， ( ) 如同升天一般美。

3. ( )刷子李技艺高超，( )曹小三很佩服他。

三、把下列句中画线的部分换成词语。

1. 班长说我的作文获奖了 , 我有些相信，又有些怀疑。

（）2. 他的说法没有一点儿破绽，让人不得不信。

（）【答案】一、浆（泥浆）缚（缚住）蘸（）馅（露馅）诈（诈骗）怔（发怔）桨（船桨）傅（师傅）瞧（瞧见）陷（陷阱）作（作业）证（）二、 1. ( 只要 ) 身上有白点， ( 就 ) 白刷不要钱。

2.他( 要是 ) 给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放 , 单坐着， ( 就) 如同升天一般美。

3.( 因为 ) 刷子李技艺高超， ( 所以 ) 曹小三很佩服他。

六、 1. 班长说我的作文获奖了 , 我有些相信，又有些怀疑。

( 半信半疑 )2.他的说法没有一点儿破绽，让人不得不信。

( 天衣无缝 )第二课时教学 1. 有感情地朗读课文，了解一位普通手艺人高超的技艺。

目标2. 继续领悟并学习作者刻画人物的方法。

教具准备课件教学设计设计意图一、复习检查，导入新课1.检查，指名分自然段合作读课文，师生评议，纠正导入（3）分钟新课教学读得不正确的字音。

2.谈话导入新课【出示课件 2】：上节课，我们结识了冯骥才笔下的一位“俗世奇人”——刷子李，并且一起走近这位奇人，从他刷墙的效果奇、规矩奇、动作奇等方面见识了他的高超技艺。

这节课我们继续阅读课文，了解作者是怎样通过语言文字表现人物形象的。

二、细读课文，感受形象，品味写法。

1.问题引学：刷子李练得一手刷墙的绝技，作者是怎样描写他技艺高超的呢？请同学们默读课文，一边读一边用“”画出直接写刷子李技艺高超的句子，（33 ）写下简单批注。

分钟2.小组交流，小组长整理小组同学的发言。

3.小组派代表做汇报发言，全班交流，教师相机引导并小结。

（1）通过描写刷墙的规矩表现人物形象——技艺高超。

①【出示课件 3】最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。

（在我们的生活中，别人刷墙黑衣服都会变成白衣服 , 但是刷子李干完活后，却没有一个白点，所以我感受到了他的技艺高超。

从刷子李刷墙时的衣着表现了刷子李的“奇”。

）（板书：技艺高超）②【出示课件 4】他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。

（从刷子李刷墙时的规矩表现了刷子李的“奇”。

也感受到刷子李的自信。

）（板书：规矩奇特）（2）通过描写刷过的墙壁表现人物形象——技艺高超。

①交流关键句段。

【出示课件 5】他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同升天一般美。

（运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了刷子李刷过的房子很美，给人的感觉舒服。

从而表现了刷子李刷墙的技艺高超。

）【出示课件 6】但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白的透亮，白得清爽。

（用词语“匀匀实实”“透亮”“清爽”准确地描写出刷过的墙壁的效果好，从而表现了刷子李刷墙的技艺高超。

）【出示课件 7】啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。

（运用比喻的修辞方法说明刷子李刷过的墙壁一点瑕疵都没有，让我们感受到刷子李刷墙的技艺高超。

）②指朗：指名朗以上几段，生，指学生在朗中表达出刷子李那种敬、注、求精、新精神的敬意。

（3）通描写表人物形象。

【出示件 8】干活前，他把随身的一个四四方方的小包袱打开，果然一身黑衣黑，一双黑布鞋。

穿上身黑，就好像跟地上一桶白上了。

① 段主要描写了什么？（刷子李刷的衣着。

）② 段描写有什么作用？（刷子李穿上身黑与其是在和“那桶白” ，不如是在与自己挑和，他在以种特殊的方式向世人展示自己的高超技，流露出自己手的自信和自豪。

刷子李行云流水的刷技，滴水不漏的功夫，在一身全黑装束中人震撼折服，就是描写的妙。

）【出示件 9】只傅的手臂悠然来，悠然去，⋯⋯真好比平平整整打开一面雪白的屏障。

① 一段描写了什么？（“刷子李”刷的情景，包括他刷的作和刷后的效果。

）②从段描写中你感受到什么的人物形象？（“刷子李”刷的作是那的熟，熟得已入一种出神入化的境界。