我的立德树人教育案例
立德先立师，树人先正己
“我家孩子只听老师的话，老师说什么是什么。

”这句出镜频率之高的话语，似乎已成为一个恒古不变的定律，让听的人不知不觉的信以为真。

不知道是因为周围这样说的人太多，还是自古以来的尊师重道已然深入人心，作为初出茅庐的新教师，在很长一段时间内，我竟喜欢上了这句话。

既然家长们爱说，那我也就毫不客气的欣然接受吧，这种能让别人把你的话当做一道圣旨的感觉其实还蛮不错的。

于是，在具体操作方式上，我也就一道接着一道的圣旨，劈天盖地的砸向孩子们:上课认真听讲、课前做好预习、课后巩固新知；上学、放学、课间注意安全；团结同学、尊敬师长，孝敬父母、互帮互助；保护校园环境卫生等等。

总之，小到日常生活，大到教学与人生道理这所有的所有，我今天告诉孩子们应该这样做，明天告诉孩子们不应该那样做、后天又对他们说“都说了不能这样做，你还偏要这样做。

”渐渐地我发现，我被家长们骗了，她们的孩子并不全听我的话，我的话对他们来说也远没有圣旨那样的威力，顶多是唐僧嘴里念的“紧箍咒”，就算有所改观，我也能感觉出他们并不是心甘情愿按照我说的去做。

因为一旦停止“念咒”，孩子们便又会恢复原状。

要怎样才能让他们心服口服的遵守规则，而不是我逼着他们去做呢？
通过不断反思，我决定改变自己的教育方式，要求自己少说多做，备课地点由办公室移至教室、上课提前2分钟走进教室、校园垃圾自己动手扔进垃圾桶、抽空与孩子们谈谈心、聊聊天、参加孩子们的课
外活动等等。

一段时间过后，我所得到的效果印证了这一古训“师者，人之模范也”。

我工作方式的转变换来了孩子们惊人的变化，我们班自然而然的形成了大家都心照不宣的作息时间，每天下午3点10分开始集体预习新课，4点整自由参加体育活动，不愿参加活动的孩子们便与我一起在网上学习做手工；校园、教室也变得比以前更整洁、干净；孩子们之间的磕磕碰碰也渐渐地少了很多。

一切的一切似乎比以前都更有秩序，但孩子终归只是一个孩子，犯错是他们的权利，帮他们树立正确的是非观，改正错误，同时也是我们作为老师的义务，更是家长们的责任。

然而，当纯真可爱的孩子们总是犯一些幼稚且不能被我们所理解的错误时，又怎样才能心平气和的接受这些错误、接受犯下这些错误的孩子们呢？在战场上，我们都知道“知己知彼，方能百战百胜”。

在我看来，这一策略同样适用于处理我们与孩子们之间的关系，当我们收起那高高在上的姿态，俯下身、静下心，听听孩子们的心里话，走进他们的内心，我们会发现孩子们并不是一无是处、也不是我们所说的无药可救，在学习上他们一直都有着自己的目标，也希望能够成为一个品学兼优的好学生；在生活中也曾努力让自己成为一个乖巧、懂事的孩子。

然而在现实生活中家长与老师总是打着一个冠冕堂皇的理由“我都是为了你好”，你应该按照我所期望的去做，老师期望桃李满天下、家长期望自己的孩子成为人中龙凤。

当他们所有的期望都压在孩子身上时，却忘了自己所扮演的角色应该怎样做？当老师在履行着传道、授业、解惑的职责时，考虑的始终是孩子的学习成绩、考试分数的高
低、班级在学校乃至整个地区的排名。

所谓的荣誉让老师忘了因材施教，让老师忘了学生个体差异的不同，让老师忘了学生也应该有他自己的世界观、人生观、价值观。

老师们总是一味的把与考试有关的东西硬加给学生，与考试无关的，就算孩子们想学、想要了解，老师也只不过是蜻蜓点水。

因为所有人都知道，考大学只看分数。

就算是当今社会，不断发生着“大学生投毒案”、“留学生弑母案”等一桩桩让人难以理解的惨剧，却仍然不能警醒我们所谓教书育人的老师。

为了追求分数，在课堂教学中，总是忍受不了孩子们犯一丁点小错误，读错一个汉字、拼错一个读音、基础知识的出错，都会对孩子们进行严厉的批评。

久而久之，无辜的孩子们在我们的教导下变得功利、狭隘、缺乏同情心、不能明辨是非。

他们不知道如何做人、更不知道如何做一个好人，因为这些老师都没有教。

“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从”，当老师自身都没能严格的要求自己、没能树立好为人师表的形象，又怎能教好学生？又有什么资格让学生心甘情愿的听你的呢？当你抱怨自己的付出得不到回报时，你有没有想过，也许问题的根源是出在自己身上；当你抱怨为什么我的学生总是不听话时，你有没有想过你的教育方法是否用对；当学生产生厌学情绪时，你又是否愿花时间耐心的开导。

作为孩子的家长。

孩子们是他们生命的延续，自己没能实现的理想、抱负便理所当然的压在了孩子身上。

父母给了他们最宝贵的生命，作为补偿，孩子也就必须承受来自父母施加的压力。

父母们往往把自己搞得很辛苦，好象故意做给孩子看，自虐一样，很变态，然后
说“都是为了你啊！”让孩子觉得自己像个罪人一样。

念不好书就更是罪上加罪了，父母嘴上说打你骂你是爱你们，其实是自私的爱着自己，爱着内心的那份虚荣心，他们从不知道自己的孩子真正想要什么，也从不静下心来听听孩子内心的真实想法，只知道自己想要什么，只听得见别人对自己孩子的评价。

在学习上，平时从未关心，更谈不上辅导，一心只忙着自己的事。

到了期末，却不忘找孩子们要分数，要荣誉。

在生活中，教导孩子们做人要诚实守信、知书达理、尊老爱幼，自己却又用实践推翻教给孩子们这些做人的道理，等到孩子们犯错时，也从不会反思自己，更不会给孩子们解释的机会，教育方式除了打便是骂。

打够了，骂痛快了，接着又是一番苦口婆心的说教，就这样周而复始，可孩子们仍然不听话、仍在不断地犯错。

当家长们觉得无药可救的时候，也就选择了放弃。

孩子们也只能自甘堕落。

立德树人，师德为范。

“学高为师，身正为范”，知识或可言传，德行需得身教。

教师肩负着为人师表、教书育人的重任，是社会主义精神文明的传播者和建设者，是青少年一代成长的引路人。

立德先立师，树人先正己，教师的一言一行直接影响着孩子们的所作所为，要让孩子成才，教师自身应先成人，只有摆正自己的世界观、人生观、价值观才能正确的引导孩子们。

同时“没有家庭的协助教育，学校教育是办不下去的。

”所以，作为家长，你不应该成为孩子教育的旁观者，而应用正确的方式参与对孩子的教育和管理，力所能及的为孩子营造一个良好的学习氛围、解除他们的后顾之忧。

我相信，只要我们从自己做起，扮演好自己的角色，明确自己的责任与义务，孩子们将
会有一个美好而充满希望的明天！
反思：今年是我进入教育行业的第五个年头，在这五年的时间里，孩子们和我都彼此的成长着、收获着。

他们收获知识、收获做人的道理，而我收获着教学的经验和他们带来的快乐。

但同时我也很遗憾，遗憾自己在教育孩子们的过程中走了不少弯路，让孩子们受了不少的委屈。

所以，在今后的教学工作中，我一定要花更多的时间和精力学习有关教育教学方面的知识，只有不断的充实自己，才能让孩子们得到正确、有益的教育。

加强与家长的沟通，努力让家长们真正了解自己的孩子，让他们改变“只重分数”的观念，用一颗宽容、发展的眼光看待孩子。

红花完小：郑鎏鎏。