《山谷中的谜底》语文公开课教案《山谷中的谜底》语文公开课教案
学习目标：
1、掌握本课4个生字，理解“惟一、摧毁、反弹、完好无损”
等新词。

2、学会自主学习，能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、读懂课文，了解雪松能在逆境中生存的原因，初步领会既要
敢于抗争，也要学会退让的道理。

学习重难点：
1、有感情地朗读课文，进行字词句的训练。

2、联系课文内容及生活实际，理解感悟“弯曲不是倒下和毁灭，而是为了生存和更好的发展”这句话的.含义。

学习过程：
一、揭题导入（谈话导入，读题质疑，激发同学学习愿望，为学习课文作铺垫）
1、谈话：夸夸同学的身手。

2、揭题，读题。

板书：山谷中的谜底
3、引导质疑。

板书：
二、初读课文（通过自主学习，引导同学带着问题走进课文，培养初步感受语言文字的能力）
1、组织同学自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子，做到
正确、流利。

2、引导再默读课文，要求：考虑两个问题，划出有关语句，再小组交流。

三、精读课文（通过学习，引导同学围绕两个问题，抓住重点词句朗读、感悟，体会雪松的精神，理解其中包括的人生感悟，培养同学的语文综合素养）
引导同学围绕两个问题精读课文。

1、山谷中有什么谜？
⑴指名说。

⑵出示语句：“加拿大……雪松。

”师述，点词：长满、只有，惟一引人注意。

⑶自由朗读，想象情景。

⑷出示图片：假如你也来到这个山谷，看到这样的情景，你觉得怎样？练读，读出自身的感受。

⑸出示语句：“这一奇异的景观……哪儿。

”练读。

⑹小结，板书：杂树、雪松。

齐读1、2节。

2、谜底在哪儿呢？
⑴指名说。

⑵出示语句：“东坡雪大，……也都存活了下来。

”
齐读，考虑：造成这一奇异景象的原因是什么？
●东坡雪大，西坡雪小
①同一山谷中，雪怎么会有大有小呢？指名说。

②出示语句：“1983年的冬天……一层雪。

”点击：特殊的风向、总比、大。

③从哪儿看出雪大呢？指名说，点词：大雪纷飞、满天飞舞、不一会儿……一层雪。

④是啊，山谷中大雪纷飞，雪花满天飞舞，这就是雪松生长的。