小班幼儿“分离焦虑症”的观察记录及教育措施
观察方式：个案观察
观察对象：小杰
观察周期：一个月
观察记录：
9月3日：早上小杰爸爸一直抱着他，直到找到“合适”的座位。

幼儿不理睬老师的询问。

爸爸俯在幼儿身边轻轻对幼儿说：“你看这里多漂亮，还有小朋友和玩具，你在这玩，爸爸一会来接你。

”幼儿眼中充满了对新环境的好奇，边答应边等着一会回来的爸爸。

可是没过多久，幼儿开始长时间哭闹。

9月6日：“我不上幼儿园，我要回家。

”刚到教室小杰反复地说着这句话。

妈妈抱着哭闹的他走进来，他紧搂着妈妈的脖子，就是不肯下来。

要打电话给爸爸，打完电话后，当妈妈要走时，他就个赶紧抱住妈妈，无奈下妈妈放下他，很快地“逃”出了教室。

当我接过幼儿时，他不停地打我的肩膀，眼睛里充满了愤怒，嘴里直说：“我要回家。

”
9月12日：小杰还是很频繁地哭。

不肯坐在自己的座位上，在座位旁边来回地走。

过一会不哭了，走到我面前说：“老师，几点钟放学。

”我说：“四点。

”一上午小杰一会儿就来问下，但只要我回答了，他就会不哭，安静几分钟。

中午小杰不吃饭，频繁地问一个问题：“妈妈怎么还不来，给我妈妈打电话。

”。