护理教育学课程练习册专业：护理学层次：本科（专升本）第一章导论一、单选题1B 2B 3A 4E 5C 6A 7A 8A 9E 10C 11B 12A1.教育者在教学活动中的地位:A.主体B.主导C.客体D.物质基础 E．媒体2.1632年出版的《大教育学》的作者是：A.桑代克 B 夸美纽斯 C 卢梭D亚里士多德E．苏格拉底3.学校教育工作的基本途径是:A. 教学B.社会实践C.科学探究D.课外活动 E．科学实践4.教育的跟本立足点是：A．传授经验B．关心下一代C．结合社会D．促进生产E．培养人5.护理教育学与护理学的关系：A．简单与复杂的关系B．一般与特殊的关系C．并行及同等的关系D．母学科与子学科的关系E．局部与整体的关系6.世界上最早的一部教育专著是我国古代的：A．《学记》B．《荀子》C．《说文解字》D．《中庸》E．《论语》7.教育的两大功能A．促进人的发展和促进社会的发展: B．促进人的发展和促进学校的发展C．促进家庭的发展和促进社会的发展D．促进家庭的发展和促进社区的发展E．促进社区的发展和促进社会的发展8.护理教育学既有护理学的属性，又有:A．教育学的属性B．心理学的属性 C．医学的属性D．社会学的属性 E．人文学科的属性9.教育的基本要素中如下哪项除外:A.教育者B.受教育者C.教育内容D.教育手段E.教育成本10.现代护理教育的创始人是:A.约翰逊女士B.弗里德尔牧师C.南丁格尔D.保罗E席曼博士11. 教育起源于：A.意识B劳动 C. 认知 D.社会经验 E.生活12. 为教育走向科学化奠定基础，提高科学的方法论的是A. 马克思主义的产生B. 赫尔巴特的教育理论体系C．夸美纽斯的教育理论 D. 苏格拉底的教育主张E. 孔子的教育思想二、填空题1教育学是研究，揭示教育规律的一门科学。
21860年创办了世界上第一所护士学校，护理成为一个专业。
3教育的两大功能为促进和促进4在教育与社会政治关系的性质中，的性质决定了的性质5护理教育是具有很强的教育，是一种护理院校与医院临床密切结合、共同完成的教育。
三、简答题1.简述护理教育的任务2.请简述护理教育的层次结构。
3.请简述教育的发展阶段。
四、问答题1. 结合实践论述21世纪我国护理教育发展的主要趋势第二章护理学专业的教师与学生一、单选题1.C 2.C 3.E 4.D 5.B 6.A 7.B 8.A 9.E 10.A1. 以下哪项不属于护理学专业学生在临床实习的权利：A.知悉实习安排B.提供良好的学习环境C.拒绝执行不熟练的操作 C.申请奖学金E.询问实习成绩2.护生在临床实习中对带教老师的讲解提出疑问，属于护生的哪个特点A.发展潜能B.发展需要C.发展的主观能动性D.发展的多样性E.发展的敏感性3. “其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
”体现教育劳动的特性A.高度责任心B.复杂性C.繁重性D.创造性E.示范性4. 教学中，老师以平等的身份和同学共同探讨解决问题，是教师的____角色A.知识的传递者B.教学设计者C.学习促进者D.学生伙伴E.课题的组织者5.护理学专业教师职业的重要特征A.学而不厌，努力进取B.以身作则，为人师表C.尊重学生，了解学生D.不计得失，富于牺牲精神E.热爱护理教育事业6. 提出“教育即研究者”口号的是A.斯腾豪斯B.罗杰斯C.杜威D.布鲁姆E.洛克7. 属于护理专业教师与学生相处的心理品质A.移情理解B.真诚C,心胸豁达 D.自我认知 E.客观公正8. “课堂的皮格马利翁”是指对学生A.积极期待B.移情理解C.敏感性D.和谐亲密E.教学相长9. 对课堂上的突发事件作出随机应变的处理，体现该教师的A.专业性B.技巧性C.经验D.教育机智E.感染性10. 师生在教学内容上是A.授受关系B.相互促进C.平等民主D.伙伴关系E.合作关系二、填空题1. 教师劳动与其他劳动的最大不同是其劳动的__________2. 教师的职责包括做好教学工作、____________、____________。
3. _________指护理专业教师能从学生角度设身处地为学生着想。
4. 护理专业教师的教学能力包括教学操作能力、__________、__________。
5.学生发展的主观能动性包括_________、____________、__________。
三、简答题1. 简述教师的角色。
2. 简述对待教师集体的道德。
3. 简述护理学专业良好师生关系的基本特征。
4. 简述护理学良好师生关系构建的基本策略。
四、问答题1. 结合实践，论述目前护理学专业教师发展的途径。
第三章护理教育的目标体系一、单选题1D 2B 3D 4C 5D 6A 7A 8A 9C 10D1.各类学校、各专业培养人才的具体质量规格和培养要求是:A.课程目标B.教学目标C.教育目的D.培养目标E.教育目标2.关于“教学目标”的定义，不妥当的陈述是:A. 是教育目的和培养目标的具体化；B. 是针对学生的学习目标；C. 是具体说明学生在知识、技能和情感的变化；D. 是教学活动前事先设计的教学目标；E. 是师生双方共同追求的目标。
3.下列与教学目标功能无关的是:A. 评价功能B. 调控作用C. 定向作用D. 教育作用E. 激励作用4.属于“认知领域”常用的行为动词是：A.分类B举例C复述D推理E发现5.布卢姆教学目标中理解层次的常用行为动词是：A. 发现、提出B. 分类、默写C. 写出、计算D. 比较、判断E. 复述、详述6.体现我国社会主义教育全面发展的有机组成中不包括：A、教育、B、智育C、体育D、美育E、德育7.描述“识记”层次教学目标，必须选用的行为动词是:A．复述B．解释C．计算D．比较E．举例8.布鲁姆教学目标中”动作技能领域的模仿层次”中常用的行为动词是:A. 示范、观察B. 标明、选择C. 比较、判断 D .使用、仿做 E. 指出、发现9.“认知领域”指的是:A. 是领会事实与概念的能力；B. 是判断学生对某一知识点的转换能力；C. 认知领域D. 要求学生具有转换、解释和推论的能力；E .要求学生完成一项操作的动作方式的能力10.布鲁姆教学目标“认知领域中的理解层次”的常用行为动词是:A 示范B 说出C 写出D 比较E 复述二、填空题1教育目的与培养目标间的关系是________与__________。
2认知领域内的知识是指所学的材料3教学目标是教学活动中师生预期达到学习结果和________ , 是教与学双方应努力去实现的。
因此设计教学目标，对教师而言，是_______的目的；对学生而言，是_______目标。
4布鲁姆教学目标cognitive domain由低级到高级依次为_______、_______、_______、_______、综合、评价。
5根据布鲁姆教学目标分类理论，”接受”、”反应”的层次属于_______领域。
三、简答题1．在教学活动中以学生的智能活动，布鲁姆将教学目标分为哪三大领域（用中英文书写）？再举例写出任一领域的层次目标。
2．请简述护理教学目标编制标准的三个基本标准。
3．请简述护理教学目标编制标准的三个基本要素。
四、问答题1. 试比较社会本位论和个人本位论两种教育目的的理论。
第四章护理教育的课程一、单选题1A 2E 3C 4C 5D 6E 7C 8B 9C 10B 11E 12C 13D1.对于课程在学校教育中的功能，下列各项中有误解的是：A．课程是国家教育部门制定的有关教育工作的指导员性文件B．实现教育目的重要保证C．课程是培养合格人才的重要保证D．课程是受教育者认识世界的桥梁E．课程是开展教学活动的基本依据2.课程编制的基本依据不包括：A．社会经济发展水平B．教育理念C．教育目的D．学生特点E．教师人力编制3.关于课程的概念，下列哪项是错误的：A.必须反映教育学家对教育的信念和思想B.护理教师必须基于对护理的信念和观点来定义护理学科中的“课程”C.课程的概念范畴是相对静止的D.课程在不断的评估和修改中得以完善E.课程的目的是把教育的基本原理、特色传授给学生4.根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门所制定的有关教学和教育工作的指导性文件是：A.教材B.教学大纲C.教学计划D.教学内容 E教学手册5.在课程编制的指导阶段，可除外的是：A．明确护理教育理念B．统一术语C．确定培养目标D．制定教学计划E．选择课程编制的框架6.学校有目的、有计划传授的正规课程称为：A．综合课程B．核心课程C．必修课程D．学科课程E．显性课程7. 根据课程是否有明确的计划和目的，可将课程分为：A.学科课程和核心课程B.公共基础课程和专业基础课程C.显性课程和隐蔽课程D. 理论课程和实践型课程E.必修课程和选修课程8.综合性护理课程是一种新的跨学科的课程结构，它的特点在于：A．课程结构由普通教育、基础医学、护理学三大领域组成B．交给学生的知识比较完整C．强调护理新知识、新技能的不断引入D．内容实用，对学生和社会适用性高E．课程设置的顺序具有良好的内部连续性9. 各类科目课程的数量、相互关系、顺序、配合及比例称为：A．课程计划B．课程类型C．课程结构D．教学大纲E．课程标准10.课程计划的核心是：A．培养目标B．课程体系C．学时分配D．教学环节安排 E.主干学科和主干课程11.有关学校课程的组成部分下列可以排除的是：A．指导性的课程计划B．实施性的课程计划C．学科的课程标准（教学大纲）D．教科书E．课内与课外的比例与关系12.核心课程的中心是：A．社会的需要B．学习者C．学科D．教材 E.实践13.活动课程的代表人物是A.斯宾塞B.贝尔C.斯腾豪斯D.杜威E.夸美纽斯二、填空题1.根据课程的分类结构，护理学课程可分为公共基础课程、__________课程和课程。
2.围绕学生需要和兴趣、经验和能力，通过引导学生自己组织的、有目的的活动而编制的课程是_______。
3.编写教科书和进行教学工作的依据是________。
4.课程标准是指在一定课程理论指导下，依据__________和___________，以纲要形式编制的关于一门课教学内容及达到要求、教学实施建议及课程资源方面的指导性文件。
5.学分制是一种以学分作为计算学生的单位，以修满所规定的作为学生获得毕业资格的基本条件的课程与教学管理制度。
三、简答题1.简述护理教育课程设置的基本原则。
2.某护理学院涉外护理专业学生小邱，本学期所修课程的学分和成绩为：内科护理学课程4学分，成绩92（A）；健康评估课程3学分，成绩80（B）；社区护理学课程2学分，成绩98（A）；英语课程6学分，成绩70（C）；外科护理学课程3学分，成绩89（B）。
请计算该生本学期的平均学分绩点3.必修课与选修课是根据什么划分的，主要区别在哪里？4．简述护理学课程的类型与结构。