《我的家庭成员》教学设计
教学目标：
知道自己家庭成员的组成,初步了解家人的民族\职业\爱好\和个性特点,以及家人和亲属的社会关系。

学习调查的方法获取信息,运用类推的方法进行问题分析。

关爱家人,了解家人.
教学重点：
知道自己家庭成员的组成,初步了解家人的民族\职业\爱好\和个性特点,以及家人和亲属的社会关系。

教学难点：学习调查的方法获取信息,运用类推的方法进行问题分析.
教学准备：家人的全家福，完成课前调查表。

教学过程：
一、创设情境，导入课题：
师播放歌曲《我有一个家》，让学生闭眼聆听。

听完后，你想说些什么？
（学生活动：学生自由表达。

）
同学们，我们每个人都有一个温暖的家。

那你想让大家了解你的家吗？今天我们就一起来说说我的家，了解了解我的家庭成员好吗？板书课题。

（设计意图：课前预热，创设情景，激发学生的活动兴趣与表达欲望。

）二、交流探究。

第一篇章：晒幸福。

教师介绍自己的家庭照。

师：谁愿意像老师这样也上台来把自己的家人介绍给大家呢？请１～２名学生上讲台出示自己家人的照片并像老师一样进行介绍，完后把照片贴在黑板上。

请同学们根据课前完成的“家庭情况调查表”在小组内向别人详细地介绍一下你的家庭成员情况。

（学生活动：小组活动，找出规律，汇报交流。

）
（设计意图：引导学生用调查的方法获取信息，应用类推的方法进行问题分析。

）
第二篇章：家族歌。

出示问题：在你的家庭中，你是爸爸妈妈的孩子，你知道爸爸妈妈是谁的孩子吗？与爸爸妈妈同辈的还有谁？相互之间怎样称呼？
（学生活动：观察“家庭成员和亲属关系结构图”，启发学生用自己的语言表达以上的结构图，回答问题。

）
（设计意图：通过观察、思考，结合自己的实际情况，了解家人和亲属的社会关系。

）
播放歌曲《家族歌》，看看同学们刚才的回答是否正确。

完成导学案第三个内容，集体判断对错。

（学生活动：自由抢答，回答问题。

）
（设计意图：营造自由开放的课堂氛围，用练习抢答的形式检验所学内容，进一步了解自己的家庭情况及其亲属关系。

）
三、谈收获。

四、课堂评价。

根据小星星数量评出最佳小组。

自评。

五、作业布置：回家把自己家庭成员的情况告诉某个人。

板书设计：
我的家庭成员
（学生的全家福拼成一颗心）。